【正文】 術(shù)而反復(fù)練習。同時要求學生在學動作時：（1）看準、聽清；要求學生看清動作路線，看準動作細節(jié)，聽清教師對動作細節(jié)和動作術(shù)語的講解，最好能記住動作名稱，這樣有助于對動作的學習和記憶，有助于對動作難點的化解。(3)逐步完善動作，學生在逐步掌握動作以后，教師應(yīng)根據(jù)動作質(zhì)量的高低進行分組練習，讓動作好、能力強的學生來輔導其他同學，然后再進行各種組合練習，最后進行觀摩表演和學生評價等方式來進一步完善動作，提高技能，直至掌握動作。這些都要求教師在課前要有充分地準備：查閱資料、整理資料、收集新鮮的信息，如何巧妙把這些東西穿插到課堂教學中去，也有技巧。同時，理論教學應(yīng)充分運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，運用powerpiont,authorware,flash等軟件制作的多媒體課件、或是直接從網(wǎng)上下載課件進行教學等，讓學生直觀地去領(lǐng)會一些難以用語言描述的動作、動作細節(jié)和動作難點等，這種“眼見為實”的教學不但能調(diào)動學生的思維，而且更能提高課堂教學效果。作為一個學校體育工作者一定要忠于體育事業(yè)，要依靠創(chuàng)新體育教學,發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作態(tài)度、要有強烈的創(chuàng)新意識熱情、要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力，充分運用本學科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力。第三篇：淺談新課程改革下的體育教學淺談新課程改革下的體育教學新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。要真正落實全新的體育課程的基本理念，實現(xiàn)體育課程的目標，使體育課程在提高學生的健康水平促使學生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，關(guān)鍵是體育教師在新課程下必須對自我有一個全新的定位并實現(xiàn)教學行為的根本轉(zhuǎn)變。一、學生的角色變化以往的體育教學學生是在教師的安排下被動的進行學習，很難發(fā)揮學生學習的主動性。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。二、體育教師的角色變化新課改下學生的角色發(fā)生變化，那我們體育教師角色也相應(yīng)的發(fā)生變化，體育教師成為了發(fā)展學生身體，促進心理健康，指導技術(shù)技能，培養(yǎng)道德、情感和意志品質(zhì)的組織者、引導者、合作者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。三）、教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的合作者。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。為了突出學生的主體性，我們體育教師在教學中應(yīng)做到以下幾點： 一）、培養(yǎng)學生的學習興趣學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩?？梢?，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。導入時激發(fā)學習興趣課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學情。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、等不同常規(guī)的場境設(shè)計，給學生一種好奇、新穎的感覺。通過一段時間的嘗試，先前擔心學生混亂的場面成為多余的問題了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學們學習、練習的興趣盎然，減少了準備時間。新授時引發(fā)學習興趣。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。如：在學習快速跑時，采用游戲：“長江、黃河”，讓學生進行追逐跑練習，再讓學生進行討論、探討，知道快速起跑的主要性，然后再讓學生探討途中跑的技術(shù)要求，使學生能較好地掌握快速的技術(shù)。安排練習提高趣味性練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設(shè)計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。在長跑練習時，可以安排了記時跑、追逐跑、障礙跑等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。二)、教給學生學習的方法課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：教會學生自覺學習體育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“終身體育”的目的。在安排練習時既要考慮到學生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。三)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力體育學科與其他學科相比，是學校教育中十分重要的一個方面，它具有