【正文】 得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。而是要教授對學生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對知識點的學習從分享開始微果網 人人都是好老師識記。誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。學習從分享開始第四篇：八年級地理下學期教學工作計劃八年級地理下學期教學工作計劃教師教學工作計劃2014——2014學第二學期一、指導思想以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。二、學生基本情況分析：八年級學生經過1年半學習，整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約160名學生，有四個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。三、教材分析：本冊教材變動是最大的，對師生都是一個挑戰(zhàn)。我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況,認識各地區(qū)的地理差異,為學好分區(qū)地理打下基礎。北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中最先講述的一個區(qū)域，教材比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響。因此，教材比較系統(tǒng)地講述了東北三省的自然地理、農業(yè)地理和工業(yè)地理三個方面的內容。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。第七章 南方地區(qū)本章先總后分，先講述自然特征與農業(yè)后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。本節(jié)教材側重于長江三角洲地區(qū)的人文地理內容。臺灣省包括臺灣島、澎湖列島和釣魚島，是我國的一個省。盡早實現臺灣與祖國的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望。第九章 青藏地區(qū)本章第一節(jié)與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區(qū)，它是我國乃至世界上有獨特的地理區(qū)域。四、具體措施:本學期時間緊，任務重，既要學習八年級下冊教材，又要全面復習迎接中考。第一階段：立足八年級下冊課本，夯實基礎。第二階段：梳理體系，講練結合。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。針對地理考試題的特點。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。講練結合環(huán)節(jié)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。強化訓練，沖刺中考。試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖 表都有所涉獵。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。4．轉換提問的角度，考查學生的反應能力和理解能力。這些試題的呈現方式新穎、靈活，聯(lián)系學生的生活體驗和生產生活實際。二、學生考試失分情況分析學生答題情況： 對部分學生（平行班）試卷進行抽樣分析，%，%，%，綜合題得分較偏低，反映出學生對高一地理必修2的知識掌握不牢。三、學生考試存在的主要問題從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，第一層次的班級80分以上人數28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數較多，這與學生基礎差有密切關系。單項選擇題1124錯誤多，多選題230題錯的較多，綜合題34題得分率較低。書寫的不規(guī)范。四、今后教學應采取的措施培養(yǎng)學生學習地理的興趣。基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎，是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。加強集體備課八年級下學期地理教學工作總結2本學期我擔任初二（）班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：一、認真?zhèn)湔n。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并設計各種利于吸引學生注意力的教學策略，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可取之處和不足方面，保存在電腦中。二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。三、充分利用教具教學，提高教學效果。四、積極認真參加業(yè)務學習活動。在教學上，有疑必問。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在以后的教學中，我爭取努力做到：以學生為主體，注意基礎知識教學，充分調動學生的學習積極性。重視地理知識的應用。總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。八年級下學期地理教學工作總結3本學年，我擔任八年級14四個班的地理課教學。具體作工作總結如下:一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。增強愛國主