11月與幫扶班主任談話記錄-在線瀏覽
2024-10-27 04:53本頁面
【正文】 克制自己少做錯事，把自己的聰明才智發(fā)揮出來，同學們都非常愿意和你一起快樂成長的。我鼓勵他把字好好寫寫，寫的像他人一樣帥氣，排場，并教他寫字的方法。記錄二我班新來的一位同學非常愛護自己的學習用具，而且學習也非常出色，卻有一個壞毛病，常常故意損壞同學的東西，造成同學對他意見很大。于是我采取一個不太文明的辦法，取到了很好的效果。他發(fā)現(xiàn)就向我告狀說誰把他的書皮撕破了?！澳峭瑢W們的東西被你弄壞了，他傷心嗎？你說同學們是不是也跟你一樣傷心？”“老師，都是我不好，我錯了，你能原諒我嗎？”見他低下來頭，我又借機通過同班另一位同學處處幫助他人，大家也樂意幫助他的事例來引導他；同時也肯定了他愛惜學習用具的好品質(zhì)，希望他能帶動大家也向他一樣愛惜自己的學習用具，同時也要愛惜同學們的學習用具。從那以后，他改掉了自身的不良習慣，能主動幫別人整理書包、打掃衛(wèi)生、為班級服務等，贏得了大家的好評。起初我只管批評他，可他就是不改。談話時我不是僅僅用校規(guī)警告他，而是堅持“一分為二”的觀點，善于發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”及時給予表揚，倍加愛護和扶持，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。并對他語重心長地說：“在哪兒跌倒就在那兒爬起來，我們大家都會更加喜歡你的。記錄四身為一名班主任，要做好學生的工作，我想拉近和學生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。一下課，其他同學紛紛跑來告狀，我當時聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會狠狠的批評他。過了幾分鐘，上課鈴響了，學生一個個都瞪著眼睛看著我，以為我一定會說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰擾亂了課堂秩序，請你留下來?！甭犃诉@句話，我心里平靜了許多。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學心目中的形象?！甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動，我耐心的告訴他：“你首先要學會尊重別人，包括老師和同學?！蓖ㄟ^這件事，他真的有了進步。從中我體會到，對待這樣的個別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。自從碰到他之后，我才“領教”了什么叫動作慢：語文老師說“一節(jié)課最多寫2個生詞”；英語老師說“10分鐘背不出一個簡單的單詞”；而我，作為他的數(shù)學老師，也只能每天盯在他屁股后面，不停地催著、看著。老師們都很理解，他是一個很好的孩子，善良、正直，平時從不惹是生非，他不是不愿學，不愿做作業(yè)，只不過是手腳太慢，實在是來不及。對于這樣的一個孩子，怎么讓他重新樹立對學習的信心呢？一次數(shù)學測驗，他居然考了91分，這可是“百年難得一見”的奇事??！在我報出他的分數(shù)時，同學們都不約而同地為他鼓起了掌，向他表示祝賀，他的臉上露出了燦爛的、難得一見的笑容。如果這些錯誤不犯的話，分數(shù)還要高呢！下次考試有沒有信心比這次更好？”看到同學對他的肯定，又聽了我剛才的一席話，小宇堅定地點了點頭。有時，做出一道很難的題目，我就在全班同學面前表揚他。懷著這種失望的心情，我走到小冬邊上，正要催他快點做，一看他那道題的解題思路，完全正確！我驚喜萬分，連連夸道：“小冬真聰明！老師看到現(xiàn)在，有道難題，其他同學都沒能做出來，只有小冬做對的，真了不起！”時不時的鼓勵和表揚，讓他對學習增強了不少的信心。二、幫扶要點針對陸文龍同學的情況，主要是在課堂上多加關注，隨時提醒他們上課應該注意聽講。三、具體實施在剛開始的階段，我利用中午及放學后的時間找這位同學談話，了解其學習及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學習的興趣與自信心，并且在上課時注意多關注他們。學困生的案例付小杏一、具體表現(xiàn)：這學期，班中一位同學，上課一
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