體育教學案例分析-1-在線瀏覽
2024-10-26 13:52本頁面
【正文】 還不斷地提醒學生：“注意看清標志點在哪個位置，別跑錯了”。有幾個組已經(jīng)有兩、三位同學完成任務(wù)回到起終點了，并把任務(wù)卡交給第二小組的同學，他們在邊上還介紹經(jīng)驗和技巧。第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學生個個都滿頭大汗。學生們在組長的帶領(lǐng)下開始討論。學生討論的氣氛很熱烈，教學效果非常好。有一位同學說：“跑的時候先不要太快，不然的話，最后就沒力氣了，最好是勻速跑，這樣用時應(yīng)該最短”。這個時候，很多同學又開始討論，有的說：“要團結(jié)合作”，有的說：“打卡速度要快”。然后，我對學生們提了幾個建議，讓學生再去思考一下準備第二輪比賽。第二輪比賽結(jié)束，“同學們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實中遇到相似的任務(wù)如何去完成？”比賽結(jié)束后，我又給學生出了兩個問題。最后，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了耐久跑，運用新興的運動項目定向運動形式進行練習，通過練習，同學們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學們的熱情也非常高，我們應(yīng)該感謝那些提出好的意見的同學，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧?！贝藭r，同學們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。注重學生的主體地位，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，形成堅持鍛煉的習慣。同時本案例教學過程中也充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，通過采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的樂趣，又激活了學生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學的效果。本案例其實就是改變一下耐久跑的練習形式，注重創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍及激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主體地位，使學生從主觀感知耐久跑，誘發(fā)了學生的無意注意，同時在教學過程中充分體現(xiàn)了寓耐久跑教學于比賽中，使學生在激烈比賽氛圍中，忘卻疲勞達到了理想的教學效果，充分激發(fā)了學生學習熱情和興趣，在提高了學生耐力素質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義精神的同時也改變了以往耐久跑教學中手段單一、教法枯燥學生和教師都比較頭痛的這一重要教材。第三篇：體育教學案例分析體育教學，不僅在于體育，而且在于育心，估計中外，一概如此。體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進而促進個性和獨特氣質(zhì)的形式。于是就對該班同學說：“下面我們再練習一次，然后我們和某班進行比賽，看哪個班做的好！”不等我說完，班上同學就爭著喊道：“我們班一定贏！”各個都充滿自信，接下來的練習也很積極，認真的完成了。案例2：“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。在第一次比賽中，某同學在中途跑的時候不小心摔倒了，但還是堅持跑完了全程，回到自己的隊伍中。也正因為該同學的摔倒，他們小組沒有拿到第一，就在這時，一個同學說了上面的一段話。二、案例分析現(xiàn)在學生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，作為體育教師，我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學生的頑強意志，用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)合作的精神。面對失敗要經(jīng)得起考驗，不能互相指責埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。在平時的我們的學生進行游戲或比賽時，都會因為某個學生的一點小錯誤而批評和職責對方，而這次，面對該同學的失誤，他的組員及時給予他的鼓勵是
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