【正文】 子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫一寫。a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的１２個(gè)字。３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠實(shí)的道理?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)字１、板書課題，讀課題。３、小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。５、小朋友說說，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。我當(dāng)火車頭。有信心把火車開好嗎？８、小朋友，請(qǐng)你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧?。?、生讀。３、自讀課文，圈畫生字。５、述說記住的生字。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。封：兩堆土才一寸。）指導(dǎo)寫字１、（出示本課要寫的生字）小朋友們請(qǐng)看，這些就是本課要求寫的字。２、本課要寫的字中有很多詞，哪些詞語是兩個(gè)字長得像的呢？３、書寫詞語應(yīng)該注意什么呢？４、對(duì)。想看老師寫一個(gè)詞語嗎？說說想讓老師寫哪個(gè)詞？５、范寫“破碎”（提示兩個(gè)“人”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。７、評(píng)講。９、寫的真漂亮??！如果沒有田字格，大家還能寫好嗎？１０、請(qǐng)看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有８個(gè)詞語，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語寫得很整齊呢?。保睂懲炅藛?？好，這節(jié)課就上到這里，下課。２、玻璃、破碎、繼續(xù)。３、兩個(gè)字應(yīng)該寫得一樣大。４、破碎。６、書寫“破碎”。朗讀感悟１、上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的９個(gè)生字成了好朋友。２、我們?cè)賮砜纯催@些好朋友吧。）３、看來這些生字真的成了我們的好朋友了。５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么。（組織討論交流，適時(shí)點(diǎn)撥并指導(dǎo)讀書。７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來的？８、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”９、討論為什么“喜歡”。能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的孩子，大家喜歡嗎？１０、是的。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。１３、讀得真好！誰能把最后兩段課文讀讀？１４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個(gè)疑問呢。誰能回答這個(gè)問題？１５、這個(gè)誠實(shí)的小男孩大家都很喜歡。１７、小朋友們，你在生活中有沒有遇到過這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。２、搶讀生字。４、生讀文，互相糾正錯(cuò)誤。６、他不該打碎了玻璃就跑。（朗讀課文第二、三段。誠實(shí)、有錯(cuò)就改。１２、朗讀課文。１４、討論、交流。過程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法；在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：便條紙、《好孩子要誠實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語段的幻燈片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動(dòng)畫一。）（1）提問：這種行為誰能用一個(gè)詞來概括。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（2）在大組中開火車認(rèn)讀。（互讀、互評(píng)、互糾。剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了。（1）師示范讀前三個(gè)自然段?；ハ嗫偨Y(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。找字詞在田字格中的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（齊讀課題）驕傲是要求會(huì)寫的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫這兩個(gè)字（師范寫）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”的田字格里把這個(gè)詞語寫兩遍。（出示詞語，指名認(rèn)讀）在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像一個(gè)個(gè)小老師。課文中又是誰為誰驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。（學(xué)生自由讀一讀）④誰來讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀）⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻