浮力復(fù)習(xí)課(教案)-在線瀏覽
2024-10-26 04:59本頁面
【正文】 有定量計算物體或者液體密度的綜合計算題型，常用到下面的一些公式進(jìn)行計算：F浮=r液gV排F浮=GF拉（二）解題方法： 如何判斷物體的浮沉（主要兩種方法）(1)受力分析：浸在液體中的物體受到力和力的作用，若，物體上浮，最終漂浮在液面上，此時；若，物體下沉，最終沉在底部，此時有F?。?；若，物體懸浮在液體中。點撥：判斷浮沉有兩種方法：第一種方法是比較物體所受浮力和重力的關(guān)系，這個地方的浮力是物體的最大浮力，即浸沒在液體中的浮力；第二種是比較物體的密度與液體密度的大小關(guān)系，這里指的是物體的密度而不是組成物體的物質(zhì)的密度。（稱重法）(2)F浮=G排=ρ液r=mVgV排（阿基米德原理）(3)F浮=G（漂浮、懸浮）(4)F浮=F上F下（壓力差）G：當(dāng)F或r，物體上浮 浮物液物=Gr當(dāng)F或r，物體漂浮 浮物液物=G=r當(dāng)F或r，物體懸浮 浮物液物Gr 當(dāng)F或r，物體下沉 浮物液物(三)鞏固拓展：，將一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一種液體中，它卻沉入底部。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《浮力》復(fù)習(xí)課說課稿，歡迎閱讀與收藏。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。教學(xué)重難點：重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等二、說教法通過設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主，通過學(xué)生活動，把浮力知識有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來。采用多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)程序設(shè)計通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（5分鐘）利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣, 誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。實驗質(zhì)疑，合作探究（1）建立浮力概念學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。由學(xué)生自己動手實驗得出結(jié)論，并由多媒體展現(xiàn)實驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。（2）探究浮力的大小首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過學(xué)生分組設(shè)計實驗，體現(xiàn)學(xué)生探究意識，有利于開拓學(xué)生思維，既復(fù)習(xí)了實驗，又突破了難點。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識，體現(xiàn)知識的整體性。學(xué)生邊分析邊利用多媒體展示：輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計。A*8N/Kv（5）浮力知識小結(jié)學(xué)習(xí)了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學(xué)交流分享。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。五、說板書設(shè)計：采用內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然，準(zhǔn)確把握重點和難點。復(fù)習(xí)中，既要注重知識的復(fù)習(xí)鞏固，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，雖然實驗簡單，但對初中生的
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