【正文】 經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。（4）增強(qiáng)教研組的凝聚力，加大集體說(shuō)課的力度，讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開(kāi)展工作。三、教研組教研活動(dòng)安排：9月份：（1）、討論并制定本教研組計(jì)劃。(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教學(xué)研討，并進(jìn)行交流。(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：說(shuō)課訓(xùn)練，11月份：(1)、李名問(wèn) 老師執(zhí)教 二年級(jí)校公開(kāi)課，并進(jìn)行評(píng)課。(3)、期中檢查（二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）。(2)、校級(jí)診斷課：王巧美（一年級(jí)）、李名問(wèn)（二年級(jí)）。(4).業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩課，并進(jìn)行主題。（3）、各種資料整理歸檔。資料整理。堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教研工作。二、主要措施：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：（1）做好備課和作業(yè)批改的檢查，備課實(shí)行每月檢查一次，由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。（2）做好天天練的工作。（3）加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書(shū)，看好書(shū)的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)，一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到15節(jié)。加強(qiáng)校本研究（1）每月一次主題學(xué)習(xí)。在開(kāi)展校本教研中，我們把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為依靠力量，“一幫一”帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行教學(xué)和研究。反過(guò)來(lái)，青年教師朝氣蓬勃，思維活躍，勇于探索，刻苦上進(jìn)，銳意進(jìn)取，他們的進(jìn)步與成功，又時(shí)時(shí)鞭策著中老年教師不能“固步自封”因此，學(xué)校教研氛圍濃厚，這無(wú)疑可以加快我校教師素質(zhì)的提高。確保有效教研：（1）每周利用二節(jié)課為教研及集體備課時(shí)間，做到活動(dòng)前要有研究主題，活動(dòng)時(shí)要有指定教師發(fā)言，其他教師補(bǔ)充，活動(dòng)中要有記錄，活動(dòng)后要有分析。（3）每次活動(dòng)都定時(shí)，定人，具體負(fù)責(zé)。鼓勵(lì)教師留心收集優(yōu)秀的教學(xué)案例，養(yǎng)成反思習(xí)慣，積極開(kāi)展課題的研究和論文的撰寫(xiě)工作，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。三、活動(dòng)安排三月制訂教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)“有效教學(xué)理論”。各備課組開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)年輕教師上成長(zhǎng)匯報(bào)課。進(jìn)行期中考試。六月檢查學(xué)生作業(yè)本和教師備課本。各年級(jí)期末測(cè)試。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃房寨小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃（2012~2013學(xué)第二學(xué)期）新的學(xué)年開(kāi)始了，本學(xué)期工作在“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心的引領(lǐng)下，以創(chuàng)教學(xué)管理特色為突破口，進(jìn)一步搞好新課程培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，為課程改革的一切服務(wù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)科教學(xué)成績(jī)，再創(chuàng)教學(xué)新業(yè)績(jī)。（一）學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析：數(shù)學(xué)教研組有6個(gè)教學(xué)班，由6位數(shù)學(xué)教師組成。近幾年來(lái)，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。也許，我們還在以往的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)在的學(xué)生，《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”，而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力，這樣顯然對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算的要求是降低了，對(duì)計(jì)算的方法是開(kāi)放了，但并不是對(duì)計(jì)算沒(méi)有要求了，還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力，況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開(kāi)計(jì)算的。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。3.、教師對(duì)教材的處理能力不強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)的分布也比較分散。有些知識(shí)點(diǎn)原本在中學(xué)才有的，而如今在小學(xué)就出現(xiàn)了。而我們農(nóng)村教師對(duì)教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒(méi)有形成要對(duì)教材進(jìn)行處理的意識(shí)。針對(duì)以上情況我們制定了本學(xué)期工作目標(biāo)和和各年級(jí)教學(xué)任務(wù)。加大教研教改力度，鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測(cè)評(píng)、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫(xiě)各級(jí)各類論文。積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本組教育教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。（1）繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。（3）按時(shí)按量寫(xiě)好教學(xué)反思，并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作，逐步提高班級(jí)平均分、及格率和優(yōu)秀率。認(rèn)真完成各自的聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期聽(tīng)課的次數(shù)教師不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)。（8）組織老師們認(rèn)真評(píng)析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。（1）保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)情況。本學(xué)期，鼓勵(lì)教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。（4）增強(qiáng)教研組的凝聚力，加大集體說(shuō)課的力度，讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開(kāi)展工作。三、教研組教研活動(dòng)安排：3月份：（1）、討論并制定本教研組計(jì)劃。(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：看錄像課，并進(jìn)行交流。(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：說(shuō)課訓(xùn)練，5月份：(1)、王豪強(qiáng)老師執(zhí)教三年級(jí)校公開(kāi)課，并進(jìn)行評(píng)課。(3)、期中檢查（二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）6月份：(1).張曉娟老師執(zhí)教六年級(jí)校觀摩課，并進(jìn)行評(píng)課。(4).業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩錄像課，并進(jìn)行主題(1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。（4）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體說(shuō)課，并進(jìn)行交流。第四篇：