【正文】 師：說(shuō)出下列算式先算什么，再口算出結(jié)果。師：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（1）出示小黑板。一個(gè)文具盒7元錢，比一個(gè)筆記本貴5元，一個(gè)筆記本需要多少錢？ 學(xué)生口答說(shuō)出算式，75=2（元）(2)王明想買7個(gè)筆記本，需要多少錢呢？ 學(xué)生口答說(shuō)出算式：72=14（元）(3)引導(dǎo)生概括出這道題應(yīng)該先求什么，算式是怎樣的，再求什么，算式是怎樣的。用75=2（元）求出一個(gè)筆記本的價(jià)錢，再用7*2=14（元）求出7本筆記本的價(jià)錢。小括號(hào)表示要先計(jì)算，改變了運(yùn)算順序。含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的意義不相同，小括號(hào)表示先計(jì)算。775 =495 =44 師生共同總結(jié)：算式中含有小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要先計(jì)算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。（7742）247。三、課內(nèi)練習(xí)“做一做”第1題?！白鲆蛔觥钡?題?！白鲆蛔觥钡?題。四、拓展練習(xí)把下列兩道算式寫成一道綜合算式。（算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的）第三篇：不含小括號(hào)的加減乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《不含小括號(hào)的加減乘除運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)中的例2及相關(guān)內(nèi)容。，自主學(xué)習(xí)新知，通過計(jì)算過程的教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)蹺蹺板樂園的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時(shí)在算法的比較中體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。教學(xué)重點(diǎn)：理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子等。23+814 5613+39 36+24+15 66247。96 72247。2 二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 課件出示第48頁(yè)例2的情境圖。(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題問題預(yù)設(shè)：1．蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？2．蹺蹺板樂園一共有多少人？(三)解決以上兩個(gè)問題1．解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？”（1）學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。2．解決“蹺蹺板樂園一共有多少人？”（1）想一想：應(yīng)先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？（2）學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。同時(shí)，有這個(gè)直觀媒介，學(xué)生大多能依據(jù)主題圖比較清楚地闡述自己解決的思路，為后面探究含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序做好了鋪墊。（二）優(yōu)化算法、體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。（1）這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）討論交流：加上小括號(hào)是什么意思？不加小括號(hào)行嗎？讓學(xué)生明確在這里小括號(hào)可以不要，這樣就更簡(jiǎn)潔些。4．師生歸納總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。讓學(xué)生結(jié)合生活情境，并經(jīng)歷探究的過程，更好地理解規(guī)定先乘除后加減的運(yùn)算順序必要性?！咳⑦\(yùn)用規(guī)定，進(jìn)行計(jì)算？把它圈起來(lái)，然后再計(jì)算。2 753 4+46 81247。2．全班交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。】四、練習(xí)鞏固、應(yīng)用實(shí)踐（一）計(jì)算（課件出示教材第48頁(yè)“做一做”）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確先算什么，加深對(duì)沒有括號(hào)的含有兩級(jí)運(yùn)算的算式中“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的鞏固。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià)。教師巡視，關(guān)注學(xué)生解題的習(xí)慣。9247。2○13+56247。五、課堂小結(jié)、暢談收獲 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序？【設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)的小結(jié)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，還要學(xué)會(huì)根據(jù)情況正確選擇。(二)培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)用具教具：投影片、卡片。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。(口算卡片) 3．下列分?jǐn)?shù)中哪些能化為有限小數(shù)？哪些不能化成有限小數(shù)？(學(xué)生用反饋牌、能用的舉√，不能用的舉表示。如果分?jǐn)?shù)、小數(shù)同時(shí)出現(xiàn)在同一道題中，該如何計(jì)算呢？這節(jié)課就研究這個(gè)內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)新課1．題目中的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù) 教師：想一想，你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算這道題？學(xué)生口答后，請(qǐng)同學(xué)按自己的想法計(jì)算出來(lái)。)(2)選出幾位同學(xué)的投影片作評(píng)價(jià)，選擇時(shí)，選出不同方法計(jì)算的，計(jì)算有錯(cuò)誤的。解法2：分?jǐn)?shù)化小數(shù)，更簡(jiǎn)便。)訂正后請(qǐng)學(xué)生觀察：觀察上面各題中的分?jǐn)?shù)，有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生口答后教師在例4下方板書：分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)。2．題目中的分?jǐn)?shù)不能化為有限小數(shù)。(請(qǐng)幾位同學(xué)寫投影片。教師：為什么這道題不選用分?jǐn)?shù)化小數(shù)來(lái)計(jì)算？(教師板書：小數(shù)化分?jǐn)?shù)。教師：計(jì)算題一般都要求計(jì)算出精確的結(jié)果，所以不能隨意取近似值，但是如果題目允許取近似值，這種題也可以采用分?jǐn)?shù)化小數(shù)來(lái)計(jì)算。(3)先看一看各題中的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。)教師：說(shuō)一說(shuō)做這一組題的體會(huì)。計(jì)算練習(xí)：(請(qǐng)幾位同學(xué)寫投影片。(投影)2．請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)姆椒?，寫出運(yùn)算的第一步。)3．計(jì)算下面各題。)4．取學(xué)生投影片上有錯(cuò)誤的進(jìn)行討論。教師板書：具體題目具體分析，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，是分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化；小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減計(jì)算等知識(shí)的綜合運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都安排了同學(xué)對(duì)錯(cuò)題的分析討論，以幫助學(xué)生提