小學(xué)班主任家訪感悟-在線瀏覽
2024-10-25 17:32本頁(yè)面
【正文】 師再見(jiàn)！”我們又一次成功的家訪結(jié)束了?，F(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。因此，作為教師，無(wú)論多忙再累，都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間去孩子家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談！平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在學(xué)校的情況，對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤，我們會(huì)生氣，但走進(jìn)孩子的家庭，就會(huì)找到很多問(wèn)題的真正答案，從而對(duì)孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。面向全體孩子，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對(duì)每一個(gè)孩子有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。家訪恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。找到一把能開(kāi)啟孩子心扉的鑰匙，對(duì)我們老師來(lái)講可能是一時(shí)的發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)講可能就是一生的銘記。其實(shí)家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做“好教師”，就應(yīng)得先做“朋友”。陶行知先生要求教師“變個(gè)小孩子”，他說(shuō)：“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂(lè)園。由于每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭里成長(zhǎng)的，他們有著各自不同的家庭經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的背景，家長(zhǎng)的文化水平的差異，教育觀念的差異必然會(huì)影響到子女的教育。由此可見(jiàn)，我們通過(guò)家訪，不但有利于協(xié)調(diào)整體教育的要求，而且能針對(duì)個(gè)性各異的孩子采取特殊的教育。第四篇：家訪感悟家訪感悟韓寧學(xué)生的成長(zhǎng)必須學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三方共同作用才能取得好的效果，那要如何做才能讓這三者的合力達(dá)到最優(yōu)效果？這其中，家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。班級(jí)中“留守兒童”的比例在逐年增多。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。作為一名初中班主任，我們必須給予“留守兒童”更多的關(guān)愛(ài)。李強(qiáng)是我們班眾多留守兒童中的一個(gè)，父母常年外出打工，他與爺爺奶奶生活在一起。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)他與他七年級(jí)時(shí)的一位同班女生戀愛(ài)了，經(jīng)過(guò)多方了解，原來(lái)是李強(qiáng)有一次手不小心割傷了，那位女同學(xué)給他買(mǎi)了幾個(gè)創(chuàng)可貼，這令李強(qiáng)內(nèi)心非常感動(dòng)。兩人之間距離在相互幫助與關(guān)心中被拉近。11月的一個(gè)星期天，我來(lái)到了李強(qiáng)的家里。聽(tīng)他奶奶說(shuō)，李。隨后我問(wèn)起了李強(qiáng)在家的學(xué)習(xí)情況，他奶奶說(shuō)，他每周回家都帶有作業(yè)，做完了沒(méi)事就去看電視了，做得怎么樣，他們也不懂，更別說(shuō)去輔導(dǎo)了。現(xiàn)在的李強(qiáng)，除了過(guò)年過(guò)
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