四年級(jí)數(shù)學(xué)相交與垂直評(píng)課稿最終5篇-在線瀏覽
2024-10-25 17:17本頁(yè)面
【正文】 三角板的另一條直角邊畫(huà)一條直線。讓學(xué)生打開(kāi)課本第70頁(yè)，獨(dú)立嘗試過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線(直接畫(huà)在書(shū)上)，并與同伴交流畫(huà)法，教師巡視，及時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的方法。③小結(jié)畫(huà)垂線的步驟。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，找出兩條互相垂直的直線，再組織反饋。指導(dǎo)學(xué)生理解題意后讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，再組織展示、交流。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生建立抽象的互相垂直的概念，讓學(xué)生掌握作垂線的技能。這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們一走進(jìn)校園，就驚喜地發(fā)現(xiàn)我們梓小變了一個(gè)樣，今天老師拍攝了一些漂亮的照片，大家想看嗎？這是哪里？我們的教學(xué)大樓。）引入課題：這節(jié)課我們就來(lái)探討直線的相交。你發(fā)現(xiàn)了什么？先自己獨(dú)立觀察思考。，把你們小班的發(fā)現(xiàn)告訴大家。指交點(diǎn)，是這里嗎？（2）還形成了什么？（生：4個(gè)角）為了大家敘述方便，現(xiàn)在我把這4個(gè)角標(biāo)上序號(hào)，分別標(biāo)上角角角角4。其他小班還有補(bǔ)充嗎？那我有疑問(wèn)了，我們先回到這個(gè)點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)看這四個(gè)角。孩子們通過(guò)觀察、交流和總結(jié)，知道了兩條直線在相交的時(shí)候確定了一個(gè)交點(diǎn)，還形成了四個(gè)角，在這里分別是兩個(gè)銳角，兩個(gè)鈍角?，F(xiàn)在老師要考考你們的動(dòng)手能力，敢不敢接受挑戰(zhàn)？請(qǐng)同學(xué)們拿出兩根準(zhǔn)備好的卡紙條，擺出相交，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺。都指對(duì)了嗎？再用圖釘釘住交點(diǎn)，在另一邊裝上橡皮，注意不要把桌子訂壞了。（課件）你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（1）這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的（2）隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，角的大小要起變化。那你們能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)換為直角嗎？接下來(lái)我們就小班合作，（1）把一個(gè)角旋轉(zhuǎn)成直角并驗(yàn)證，（2）你還有什么發(fā)現(xiàn)并動(dòng)手驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)。（我把角1旋轉(zhuǎn)成了直角，我是用這種方法驗(yàn)證的：用三角板的頂點(diǎn)去對(duì)準(zhǔn)這個(gè)頂點(diǎn)，然后把一條直角邊對(duì)準(zhǔn)其中一條邊，再看另一條直角邊能不能對(duì)準(zhǔn)另一條邊。其他小班還有其他的結(jié)論嗎？那么還有其他的驗(yàn)證方法嗎？（請(qǐng)同學(xué)們收拾好卡紙條）剛才我們大部分小班通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)，并用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的數(shù)學(xué)方法來(lái)證實(shí)得出一個(gè)很重要的結(jié)論，當(dāng)兩條直線相交的時(shí)候，只要有一個(gè)角是直角，另外三個(gè)角也肯定是直角，（幻燈：垂直圖）你們真了不起。）像這樣：兩條直線相交成直角，這兩條直線互相垂直。判斷兩條直線是否互相垂直，關(guān)鍵是看什么 ？（相交成直角）“互相”是什么意思 ？ 師舉高一根小棒，能不能說(shuō)這根小棒垂直 ？（不能）對(duì)，必須有另一根小棒與它垂直。既然是互相垂直，還可以怎樣說(shuō)？（生：直線B垂直于直線A）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)這兩句話。（板書(shū)：垂足）孩子們學(xué)得怎么樣？老師考考你（拿小棒比劃，這叫什么？（相交）這里叫什么？（交點(diǎn)？）再變化，這叫什么？（垂直）這里叫什么？（垂足）1我們生活中有哪些物體上的相鄰兩條邊是互相垂直的？（四）、用一用，學(xué)畫(huà)垂線。我看到有個(gè)同學(xué)畫(huà)的特別好，我讓他上來(lái)展示一下，邊畫(huà)邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。這個(gè)同學(xué)畫(huà)的真準(zhǔn)確，他和老師的方法一樣。（幻燈：（1）靠：將直角三角尺的一個(gè)直角邊靠在直線上，對(duì)齊。（3）畫(huà)：沿著直角三角尺的另一直角邊畫(huà)直線，即為這條直線的垂線。下面老師出一個(gè)更難的題，同學(xué)們有信心解決嗎？把數(shù)學(xué)書(shū)翻到95頁(yè)，看到例2，用剛才的方法過(guò)已知直線外一點(diǎn)畫(huà)垂線。三、練習(xí)1，你究竟學(xué)的怎么樣呢？現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。（用手勢(shì)來(lái)表示）① 兩條直線相交時(shí)，這兩條直線互相垂直。（）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，可以畫(huà)無(wú)數(shù)條。過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，只能畫(huà)一條。今天我們學(xué)習(xí)了相交與垂直，其實(shí)，這個(gè)知識(shí)在很久以前就被聰明的人類(lèi)應(yīng)用到生活中了。所以，只要我們善于用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察和思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中，一定會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。林林家離公路還有一段距離，她家準(zhǔn)備修一條小路連接公路。第四篇：相交與垂直教案《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)汪年露【教學(xué)內(nèi)容】西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《相交與垂直》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解垂線和相交線的意義，認(rèn)識(shí)交點(diǎn),垂足，能正確辨別普通的相交線和特殊的垂直線。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解現(xiàn)實(shí)生活中的相交與垂直現(xiàn)象，體會(huì)它們?cè)谏?活中的應(yīng)用，并在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。【教具準(zhǔn)備】小棍棒、筆、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣。師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這種圖形嗎?那我們今天就一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——相交。）學(xué)生們齊讀并理解相交定義。你們知道什么叫垂直嗎？讓我們一起去看看什么叫垂直。學(xué)生分組動(dòng)手操作,進(jìn)行擺一擺活動(dòng)，由組中的其中一個(gè)同學(xué)擺出圖形或指著某一點(diǎn)，其他的同學(xué)說(shuō)這是什么形狀或什么名稱(chēng)，同學(xué)們展示小組合作成果。（二）教授垂線的畫(huà)法：靠、移、畫(huà)、標(biāo)（1）師出示課件：點(diǎn)在直線上的垂線的畫(huà)法。（3）出示課件：點(diǎn)在直線外的垂線的畫(huà)法；過(guò)程如同（2）。（1）課件出示課堂活動(dòng)，同學(xué)們獨(dú)立思考后，
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