【正文】 章尤其適合先背后講。講前五則）四、理解與感悟（教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。不理解的，四人小組討論討論。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（2由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對(duì)錯(cuò)。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對(duì)里面的話的理解。學(xué)習(xí)文中所闡述的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度等思想內(nèi)容。想想——深入思考，探究每則的意義，并把它運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)和生活之中。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體CAI課件（運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。：理解《孟子》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。該書反映了孔子以后，最重要的儒學(xué)大師孟子對(duì)儒家學(xué)說的繼承和發(fā)展，表現(xiàn)了孟子的思想和理論，千百年后，人們?nèi)阅芮逦馗惺艿矫献拥膫€(gè)性、情感和精神，看到一個(gè)大思想家的鮮活形象。游說諸侯，進(jìn)行政治活動(dòng)，宣傳自己行王道、施仁政的政治主張，是孟子一生的主要活動(dòng)內(nèi)容。孟子初到齊國，齊王以有病為托辭，不親自來咨詢政事，而是派人召見他，孟子也辭以疾，不去朝見。齊王派人來問病，孟仲子一面替他周旋，一面要求孟子不要回家，趕快去朝見，孟子仍然不去(《公孫丑下》)，堅(jiān)持非禮之召則不往，表現(xiàn)出傲岸的個(gè)性，這說明，戰(zhàn)國時(shí)期的士具有相當(dāng)高的社會(huì)地位。這種積極推行自己的政治主張，藐視統(tǒng)治者，鄙視權(quán)勢(shì)富貴，希望能夠消除世亂，救民于水火之中的熱忱，是孟子游說諸侯的動(dòng)機(jī)所在，也是孟子精神世界最具閃光點(diǎn)的方面。書中還記錄了孟子和其他學(xué)派的代表人物的論辯。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。（1）組織學(xué)生分組進(jìn)行背誦競賽。（3）進(jìn)行表演式誦讀。四、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。不理解的，四人小組討論討論。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對(duì)錯(cuò)。民本思想的先聲———孟子格言教學(xué)目標(biāo)背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，提高道德行為修養(yǎng)。感受孟子子的光輝人格魅力。：理解《,孟子.》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒人，儒家學(xué)派的代表人物?！睹献印饭财咂?，即《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文公》、《離婁》、《萬章》、《告子》、《盡心》。與《論語》、《大學(xué)》、《中庸》合為《四書》，是古代讀書人的必讀書，明清科舉考試八股文，題目都來自《四書》。他宣揚(yáng)“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時(shí)稱為“亞圣”。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。學(xué)生能講清的，教師再度明確。（1）學(xué)了這篇課文，能不能用自己的話講一講何為“大丈夫”及應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對(duì)生活中的磨難。五、熟讀成誦，加深對(duì)孟子人格的了解。歷仕三朝的賢相教學(xué)目標(biāo)：1．思想目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到晏子出使楚國時(shí)所表現(xiàn)出來的愛國情懷，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。3．能力目標(biāo)：能夠感悟人物形象的特點(diǎn)：晏子的不卑不亢、機(jī)智沉著，楚王的自作聰明、傲慢無禮。教學(xué)重點(diǎn) ：1．了解晏子政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能。3．理解文言句式方面的一些特點(diǎn)。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認(rèn)識(shí)一個(gè)中國歷史上熠熠生輝的人物。晏子名嬰，為春秋時(shí)期著名的政治家?！笆埂笔鞘裁匆馑寄兀n題的意思是？晏子使楚會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容?！斑@是個(gè)狗洞，不是城門。我在這兒等一會(huì)。感謝這位同學(xué)讓我們?cè)僖淮胃惺荜套诱Z言的魅力。想一想晏子的話是什么意思。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了能言善辯、自尊愛國的外交家——晏子。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，提高道德行為修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：名言的背誦和思想內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體CAI課件（運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶 教學(xué)過程一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章記述一事。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現(xiàn)了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。書中較富于文學(xué)意味的，是記述有關(guān)晏子行事的一些傳說故事。章末多有“君子曰”，或者標(biāo)舉“仲尼”“墨翟”的言論，以表明編者對(duì)晏子言行的評(píng)贊。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。學(xué)生能講清的，教師再度明確。（1）學(xué)了這五則，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿Ｋ?、小結(jié)講了晏子的故事，讀了晏子的名言，你認(rèn)為晏子是個(gè)怎樣的人？在小組內(nèi)講一講，互相交流一下對(duì)晏子的看法，然后寫下來，好嗎？才華橫溢的孔融教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔融《臨終詩》中里表現(xiàn)出來的愛國情懷，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。3．能夠感悟人物形象的特點(diǎn)：孔子的性格剛正，強(qiáng)烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)個(gè)性化的語言。：理解《臨終詩》中的強(qiáng)烈的愛國思想。一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認(rèn)識(shí)一個(gè)中國歷史上熠熠生輝的人物。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個(gè)什么故事？四、你還知道那些孔融的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進(jìn)行交流。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個(gè)出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻(xiàn)！愛惜人才的孔融教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔融《與曹公論盛孝章書》中里表現(xiàn)出來的愛惜人才的特點(diǎn)。3．能夠感悟人物形象的特點(diǎn)：孔融的多才多藝，強(qiáng)烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)個(gè)性化的語言。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論。這個(gè)人就是（板書）：孔融學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題愛惜人才的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。四、學(xué)生對(duì)照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個(gè)什么故事？你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進(jìn)行交流。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個(gè)出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻(xiàn)！購物教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第五冊(cè)28，29頁（兩，三位數(shù)乘以一位數(shù)（一））教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握兩，三位數(shù)乘以一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并且能夠正確的進(jìn)行計(jì)算2．在具體情境中，能用不同的方法解決生活中的簡單問題 3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一復(fù)習(xí)引入 1 口算訓(xùn)練師：看著大家這么《精神抖擻》，老師忍不住要出題考考大家，孩子們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（以小火車的形式進(jìn)行口算卡片訓(xùn)練）3002=205=233=4200=242=415=134=124=《看來同學(xué)們都已經(jīng)很好的掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法》 2 引入課題師：今天我們要開始學(xué)習(xí)“兩位數(shù)，三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法”（板書）二探索新知 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：請(qǐng)孩子們跟著我們的數(shù)學(xué)導(dǎo)游“小刺猬”一起去“購物”（板書）出示“購物”情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 師：從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息？生：一個(gè)書柜213元，一張桌子42元，一把椅子12元 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指明口答，學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題可能會(huì)很多，但老師注意朝乘法方面引導(dǎo)，但對(duì)于合理的數(shù)學(xué)表達(dá)應(yīng)該予以肯定）《你的表達(dá)清楚又流暢！他提的問題還和我們學(xué)習(xí)的乘法有關(guān)系呢，真是了不起！》列式探索，解決問題師：小刺猬提出這樣的問題：買四把椅子需要多少元？能幫幫它嗎？ 生：能?。?）請(qǐng)大家把這個(gè)數(shù)學(xué)情境(跟老師)完整的說一說：一把椅子12元，買4把椅子需要多少元？（學(xué)生重復(fù)讀題）（2）就是求：四個(gè)12元是多少？給大家1分鐘列式。（4）全班交流算法，板書學(xué)生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動(dòng)腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結(jié)優(yōu)化算法師有意識(shí)引導(dǎo)：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們?cè)谧鲱}的時(shí)候最好選擇更簡單的方法來做，其實(shí)啊，第四種方法是我們學(xué)習(xí)過的口算方法，當(dāng)我們需要把我們心里想的方法寫出來的時(shí)候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計(jì)算法，用豎式計(jì)算時(shí)我們的思路會(huì)更加的清晰明了：4個(gè)2元得8元，4個(gè)10元得40元。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復(fù)一次）3 獨(dú)立練習(xí)師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個(gè)問題：一個(gè)書柜213元，買兩個(gè)書柜需要多少元？生獨(dú)立練習(xí)后比較兩個(gè)豎式的不同之處得出：乘數(shù)的數(shù)位增多時(shí)就依次在數(shù)位上相乘。三鞏固，應(yīng)用讓學(xué)生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的過程 3題要求學(xué)生列出乘法算式，并且在練習(xí)本上用豎式計(jì)算第三篇：傳統(tǒng)文化教案《百家姓》一 上課：第一周 主備人：蔣永民教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。教學(xué)過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個(gè)單姓，76個(gè)復(fù)姓。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。學(xué)習(xí)《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做《百家姓》一上課：第二周 主備人：蔣永民教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)《百家姓》復(fù)姓部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關(guān)姓氏內(nèi)容。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復(fù)姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。全班交流。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。回家后查找《百家姓》全文。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野?！黄鹉钜槐?。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個(gè)老讀 書人編的。錢塘屬江浙，當(dāng)時(shí)占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當(dāng)時(shí)達(dá)官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。（2）領(lǐng)學(xué)生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屖澜缛嗣裰浪麄兊拿?。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學(xué)習(xí)新課，學(xué)生認(rèn)真聽。，齊讀、分組讀。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結(jié)：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。第五篇：傳統(tǒng)文化教案傳統(tǒng)文化“高效課堂”教“學(xué)”案孟店小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)姓名：趙萬生