【正文】 做個實驗：加熱小木條和小煤塊，看哪個容易點燃？有了結果請舉手，讓我知道你們小組是最高效的。（師）：你們小組說說結果。原來無煙煤的著火點是700~750℃酒精燈要點燃它很難，而木材的著火點卻只有250~330℃，所以小木塊先燃燒。（師）：這些說明燃燒的另一個條件是什么？（生）：溫度達到可燃物的著火點。我們找到燃燒必須的2個條件了，燃燒還需要其他條件嗎？請各小組利用手中的器材設計實驗，驗證你們的猜想。實驗前別忘了看屏幕上的提示。學生實驗，教師巡視學生實驗，必要時給予指導（師）：好，小組都完成了。（生）：我們的猜想是：酒精燈燈帽蓋滅；蠟燭燃燒用燒杯蓋滅；火柴燃燒用腳踩滅等等‥‥（師）：我們共同的結論是：燃燒還需要與氧氣接觸。（演示P124實驗與探究）（師）：讓我們討論：①熱水中的白磷、銅片上的白磷及紅磷，哪個燃燒起來了？為什么？（提示白磷和紅磷的著火點）（生）：銅片上的白磷燃燒起來了。（師）：思路很清晰哦。（師）：是的。（師）：課本實驗與我們探究設計的實驗相比有什么優(yōu)點呢？（生）：課本實驗更簡單；課本實驗綜合性更強；課本實驗的變量控制得好，更嚴密‥‥‥（師）：對，這正是我們要學習的。那這個實驗還有什么不足嗎？（師）：不敢哦？其實任何一個有成就的人，都是站在前一輩巨人的肩膀上的。由于時間關系，這個問題我們在課后繼續(xù)探討吧。如今燃燒已進入千家萬戶，為人類服務，火箭燃料的使用，說明燃燒的利用已進入高科技領域，推動人類文明的發(fā)展。如何能象消防隊員一樣臨危不懼？如何做到從容面對燃燒呢？我們還必須學會滅火。比一比，誰知道的滅火方法多？（生）：燃燒的蠟燭可以吹滅；媽媽炒菜，把燃氣閥門關上火就熄滅了；燃燒的蠟燭可以用水澆熄滅；燃著的酒精燈用燈帽就可以蓋滅了‥‥‥（師）：“吹”為什么能滅蠟燭火？吹使空氣流動，帶走了熱量，使溫度降到了著火點以下，所以能使蠟燭熄滅。（師）：“澆”水為什么能滅蠟燭火？用水澆燃燒的蠟燭，由于水吸熱，使溫度降到了著火點以下，使蠟燭熄滅。（師）：你們是怎樣想到這些滅火方法的？（生）：我發(fā)現(xiàn)破壞了燃燒的條件就能滅火（師）：破壞一個燃燒的條件就行，還是要同時破壞三個條件呢？（生）：破壞一個燃燒的條件就能行。我們分析一下，蠟燭與爐膛內的有哪些不同？為什么同樣是吹，結果卻不一樣呢？（生）蠟燭小，燃燒產(chǎn)生的熱量少，一吹就能使其降溫到著火點以下；爐膛內的燃料很多，熱量多，溫度高，而且爐膛是半封閉的。第二個如果廚房正在炒菜的油鍋失火，如何救火？（生）回答（師總結）（師）：其實水火無情，防重于滅。大火要逃。你們有能力保護自己甚至救助別人嗎？有哪些基本的消防知識，大火中如何逃生，演示“逃生與自救”flash。通過討論讓學生明白逃生時濕毛巾的重要作用，明白火災時電梯禁止使用。剛才我們學習了“逃生與自救”，現(xiàn)在我們想一想，當我們身邊發(fā)生火災時，大家應該如何處理？學生立即反應出應撥打119。報警應說明的問題：詳細地點、燃燒物、火情、人員情況、周圍有否有爆炸物等。（師）：今天的課程內容就學到這里，我們來回顧一下，都學了哪些內容。時間過得真快，45分鐘就要過去了，感謝大家的合作！如果有什么問題，我們課后繼續(xù)探討。教學反思 成功之處：，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評價學生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果；更在學習結束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。，增加一個當堂反饋環(huán)節(jié)，讓學生看一些關于《燃燒和滅火》的考題，讓學生知道考題怎么出、考什么，既可以提高素養(yǎng)又可以提高成績。說明什么時候探究、什么時候討論、要探究多長時間、討論什么問題、討論多長時間等，需要調整。第四篇：《燃燒和滅火》教學設計與反思《燃燒和滅火》教學設計與反思 一．教學目標知識與技能：①認識燃燒的條件和滅火的原理。③通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生體驗科學探究過程中，培養(yǎng)學生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。②能用化學科學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的原理。二．重點、難點、疑點： 重點：燃燒條件和滅火的原理 難點：燃燒條件的實驗探究 疑點：著火點是否可以降低六．教學方法：實驗探究、多媒體輔助、合作交流討論 七．教學過程 教學 內容教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動燃燒的定義及特征引入新課【創(chuàng)設情景】通過PPT課件展示與火有關的圖片。火給我們帶來了美好的生活，使用不當也會給人類帶來巨大的損失和災難。這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》【觀看】【思考并回答】略通過創(chuàng)設情景使學生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進一步體會“科學是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學生探究燃燒本質與燃燒條件的興趣。【提問】根據(jù)以上事例，同學們能否歸納和描述什么是燃燒？ 【提問】燃燒具有什么特征？【交流匯報】略 【思考并回答】略 【思考并回答】略讓學生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對燃燒進行從感性到理性的再認識。【實驗】演示實驗 提問【思考并回答】學生觀察思考討論回答創(chuàng)設情景，讓學生自己用探究學習的方式去研究物質燃燒所需要的條件?？偨Y交流【點評】學生所答 【介紹】著火點 【小結】燃燒的條件【交流匯報與討論】 【傾聽】【思考并回答】略 【傾聽】充分利用學生已有的生活經(jīng)驗與感性認識，總結燃燒的三個條件。【分析小結】【觀看并思考】略創(chuàng)設問題情景，讓學生根據(jù)物質燃燒所需要的條件解決實際問題,在碰撞中激發(fā)思維的火花，加深對燃燒條件的理解。創(chuàng)設問題情景，利用所學的知識解決生活中的問題，加深對燃燒條件的理解。培養(yǎng)同學們思考問題的深度和廣度?！就瑢W代表上講臺演示其余同學觀察并思考】略同學們自主設計實驗,開放式的探究學習活動，培養(yǎng)學生的探究能力、實驗能力以及分組合作能力，為以后的探究學習打下基礎?！緞?chuàng)設情景】通過PPT課件展示與滅火有關的圖片。滅火 的原 理和 方法 的應 用分析小結練習1．生活中遇到下列情形應該怎樣滅火，其原理是什么？（1）炒菜的鍋起火了；（2）做實驗時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來；（3）由于電線老化，短路起火；（4）鄰居吸煙，不慎引燃被子；（5）森林在打雷閃電時起火。為什么？（本課疑點）3．了解幾種常見的滅火器的滅火原理和滅火范圍（見教材127頁）。掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災。形象的比喻使同學們容易接受著火點不能降低?；仡櫩偨Y回顧總結【小結】1．燃燒的條件2．滅火的原理與方法【回顧總結】通過師生共同回顧與總結，明確燃燒的條件與滅火的原理及方法。教導學生珍愛生命，回饋社會，報效祖國。這是一個好事，因為學習自己熟悉的東西總是比較容易的。探究式教學是化學課的主題。利用實驗，層層深入。學生能積極主動地完成這一學習任務。鑒于此，我作了如下改進，事先收集好一集氣瓶氧氣，實驗時將集氣瓶倒扣在熱水中的白磷上，可看到白磷在水中劇烈