【正文】 課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，確定每單元、每篇課文的教學目標（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。教案應(yīng)按單元分課時撰寫，應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容：①教學目標；②重點、難點分析；③課時安排；④教師教與學生學的過程；⑤教學容量、密度和深廣度（包括師生互動內(nèi)容、時間）安排；⑥主要教法、學法設(shè)計；⑦提問和課堂訓練的設(shè)計；⑧板書、課件設(shè)計；⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預習作業(yè)）。作文教案應(yīng)分指導與講評兩類型教案。②講評課教案：分類統(tǒng)計；優(yōu)等作文及其特點；差文章及其原因分析；改進和提高措施。教師在備課標、備教材、備學生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。做好課后小結(jié)和分析，寫好教后記，課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。教師的教案和教研組（備課組）集體備課活動的記錄，應(yīng)定期不定期地在教研組和校內(nèi)進行檢查和交流。三、上課堅持按教學計劃開課（可允許作適當調(diào)整），堅持按課程標準要求實施教學。重視學生的課前預習，以此途徑培養(yǎng)學生自主學習習慣。課堂教學基本要求：①教學目標明確，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，注意三維目標的具體落實，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課要有語文味。⑤要引導學生感受、領(lǐng)悟、積累和運用語言，要注意學習語言和情感體驗的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得；⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正，師生、生生互動性強，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實際教學效果。在倡導自主、合作、探究學習方式的同時，對于學生一時難于理解和掌握的知識、概念及有關(guān)背景教師要作適當?shù)闹v解。用普通話教學。提倡師生共同完成板書。字形要工整、規(guī)范，能對學生的書寫起示范作用，要使最后一排學生看得清楚。從教學實際出發(fā)，能隨時調(diào)整教學步驟和方法。要指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。四、作業(yè)布置與批改布置作業(yè)以課程標準、教學內(nèi)容和學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進行聽、說、讀、寫訓練，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合，基礎(chǔ)題與開放運用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合，允許不同程度的學生選做作業(yè)。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認認真真地讀；應(yīng)背誦的課文一定要背好，應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。作文每學年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬字。要求45學生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習作。作文訓練要針對訓練目標有改有批（眉批或尾批），批語要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯誤可指導學生自己訂正、并作好批閱記載。作業(yè)批改改革實驗，要有利于學生質(zhì)量的提高，并經(jīng)學校的批準，方能實施，不允許以任何借口放松批改要求。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”，學生每次作業(yè)的問題，教師要作記錄和分析，及時檢查、督促學 2生訂正錯誤，不斷改進教學。輔導要分層次。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。大多數(shù)的問題要集體輔導，個別問題要個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物；④創(chuàng)造綜合性學習和課外活動的條件（號召學生訂閱報刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導學生課外讀寫的方法：圈點批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作；⑦有條件的學?？山M織“文學社”，辦“手抄報”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。六、教學評價要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，要注意使過程評價和終結(jié)評價、定性評價和定量評價、教師評價和學生自我評價與互相評價相結(jié)合。命題原則：依據(jù)《課程標準》和教材，對準三維教學目標，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。命題要與新教材對口，應(yīng)反映出對綜合性學習的評估。②任課教師輪流命題。④備課組集體命題，組長把關(guān)。評卷可由任教者評卷，或備課組“流水作業(yè)法”評卷，評卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺。分為專題總結(jié)和系統(tǒng)全面總結(jié)兩類。系統(tǒng)總結(jié)就是對全學期教學工作的成績、缺點和今后打算作全面總結(jié)和概括。努力學習教學理論，結(jié)合教學實際，參加教學科研活動，從事課題研究，撰寫教學科研論文。每節(jié)課都要有教案。①教學目標一般三個左右；教學目標要具體指向預期的學習效果。如“說出”、“寫出”、“畫出”、“比較”等；③要依據(jù)課標、教材、學情科學地確定教學目標和教學重難點。激趣導入或檢查預習——認定目標——達成目標——學習小結(jié)——布置作業(yè)。要寫清楚活動的形式、明確活動的要求、規(guī)定活動的時間。教學板塊要清楚。⑤布置作業(yè)，教師要設(shè)計體現(xiàn)本課教學目標的語言表達題作為本課的作業(yè)題。所布置的作業(yè)要便于學生操作，便于教師檢查。二、上課具體要求：1．上課要有教案。堅持課后反思備課，寫一些教學反思。教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥。3．教師要關(guān)注學生的學習過程，實實在在地參與學生的小組討論，在學生遇到學習困難時給予幫助，這個幫助是對學生進行引導、點撥，而不是告訴學生答案，也不是重復、解讀、籠統(tǒng)地評價學生的答案。教學過程就是學生學語文、用語文，也是教師從語文的角度評價學生學習語文的過程。教師要有評價學生語言表達的意識，還要有意識的引導學生評價同學答題時的語言。每節(jié)課布置兩題為宜。四、作文教學要求：1．教師要把指導學生寫作和加強學生自我修改看得一樣重要，要強化學生作文水平的提高不是教師改出來的而是學生改出來的意識。2．在學生自改和互改的過程中，教師要做好典型情況的記錄，節(jié)奏的把握，適時的引導，個別的輔導。3．不準擠占寫作課時間。重視作文教學，中考分值占五分之二，那么我們在教學上也應(yīng)花上相應(yīng)的時間。45分鐘能完成不少于500字的習作。第四篇：初中語文閱讀教學常規(guī)工作的要求及量化標準規(guī)范閱讀教學常規(guī)工作的要求及量化標準為促進書香校園的創(chuàng)建工作，保證閱讀教學的質(zhì)量，推進