【正文】 ，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試，逐步成為適應二十一世紀發(fā)展需要的合格學生。二、對于品社學科的教材分析現(xiàn)在我們所用的教材采用的是“單元編排、主題統(tǒng)整”的方式，充分體現(xiàn)了作為傳統(tǒng)學科的教育性、作為整合科目的綜合性、作為社會學科的參考性、作為見聞學科的廣博性。因為教的年級有五個，所以把每一本書按單元、課節(jié)分析太麻煩，也沒有必要，通過我個人的觀察和總結，無論哪個年級，品社學科都是可以分為四個板塊，即基本倫理和道德、歷史知識、地理常識、社會常識。先說基本倫理和道德板塊，這是每個人的立身之本，不可不學，旨在確立一個未來公民的基本道德素養(yǎng)，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，帶來了許多以前想不到的社會問題，在物質(zhì)貧乏的年代，我們總認為，富有了一切就不成問題了，但是富有了不能填補精神的空虛，有時候因為富有了，剩余時間多了，社會問題也就更多了，這些問題必須通過道德來解決，解決的最佳時間就是小學階段。了解各個民族、國家的歷史，培養(yǎng)初步的辯證歷史觀，豐富自己的學識。在教學時我一定本著“不止為教知識，更為教方法”的態(tài)度，不斷豐富自己的知識，開闊自己的視野，努力達到教學相長的目標。學習基本的地理知識，學會基本的地理方法，能看地圖，運用地圖。了解各個民族、各個國家各個歷史時期的文化，認識到文化的多樣性，能對不同文化有包容、理解但不盲從的態(tài)度。主要是為了建⒀鏡納緇峒壑倒勰?、底线蒂嚁n鎦私饃緇嶙钚碌納緇岢J叮緇峁勰?！让延小考就铬r貝四、對于學生的情況分析總體來說，我所任教學科的各個年級的學生素質(zhì)都很好，具體來說:三年級學生守紀律，但是氣氛不活躍，重點應該落在社會學上，倫理道德常識也應該通過活動的方式去內(nèi)化。五年級情況和四年級相同，不再贅述。五、教學措施教學措施也根據(jù)學生、知識板塊的特點來制定。這一板塊主要采取體驗式教學法，教師不過多的說教，通過設置情境，讓學生深入其中，理解個人倫理道德修養(yǎng)對社會的巨大作用，內(nèi)化我們基本的道德觀念。這兩個板塊有很多的相似性，所以放在一起說。此外，歷史知識板塊注重歷史學習方法、研究方法的滲透，確立學生正確的歷史觀；地理知識板塊除死知識教學外，突出活動式教學，讓學生將死知識活用在生活中，做到學有所用。這一板塊主要特點是與時偕行，所以不能局限于教材，更要突出其開放性，師生共同開發(fā)生活教材?？傮w上來說就是把握總體目標，重視課前調(diào)查，結合班隊活動，大力整合資源，實現(xiàn)全面發(fā)展。在新課程標準和新教材之間，有一片廣闊的天地，它給了教師一定的彈性和空間。“一案多上”促研討大膽嘗試，注重學生的親身體驗。專業(yè)引領助提高往往有經(jīng)驗教師的一次指導，一個剖析，一次點評，你可能要耗費比較多的時間才能領悟到，因此，專業(yè)引領是非常重要的。課后反思利發(fā)展課程改革呼喚新的教學智慧，新的教學智慧是要改造教師的落后觀念。反思要一分為二地分析課堂中的閃光點與失敗處。六年級思品教學工作計劃3新學期的到來，為了使教學工作順利進行，現(xiàn)將學期計劃如下：加大課堂教學改革力度，精心備課，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，實施教學民主化，課堂上隨時關注學生的`學習動態(tài)，努力提高課堂教學質(zhì)量。多給學生自由的空間和時間，讓他們大膽質(zhì)疑，多討論、交流和總結。繼續(xù)抓好邊緣生的輔導工作，使其成績在原有基礎上更進一步，關注優(yōu)等生的學習，爭取政治成績的優(yōu)異，努力避免優(yōu)等生出現(xiàn)政治弱科現(xiàn)象。認真遵守學校規(guī)章制度，積極參與各種相關活動，為自己的教學和成長積累素材。運用多媒體教學資源，以課堂教學為中心，梳理教學流程，分析學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整和完善教學策略，提高教學效果。1實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。作用相對靈活。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。（2）樹立以人為本的學生觀學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們?nèi)リP注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的39。（3）樹立與時俱進的教師觀新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。三、教學理念全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。這個期間人的發(fā)展是極其復雜、充滿矛盾的。對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關鍵的時期。二、教材分析（一）、本冊教科書由四個單元構成。（三）、本冊教材各單元目標第一單元：1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。第二單元：1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，