【正文】 業(yè)這個人生的重要轉(zhuǎn)折，加強學(xué)習(xí)，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心。通過語文課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的語文基本知識和基本技能。加強對新教材的研究，尋求實施新課程的策略。依據(jù)本班學(xué)生實際有針對性開展培優(yōu)補差教學(xué)活動，二、《課標》要求： ，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。能說普通話。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。學(xué)會運用多種閱讀方法。能借助工具書閱讀淺易文言文。、文從字順地表述自己的意思。，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。初步具備搜集和處理信息的能力。充分利用課堂主陣地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力。引發(fā)學(xué)生思考個人與祖國的關(guān)系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生。認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績。知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀39。九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺39。精神,).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,用圖片,實物,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,).作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,).利用課外實行培優(yōu)輔差,).培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣(5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣(6))注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。根據(jù)交際的目的，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。計13課時。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點句子在文章的含義。10周 期中考試 11—13 周 四單元閱讀8課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時，修改文章1課時。學(xué)會評價作品，進行文學(xué)評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章 14—16周 五單元 閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學(xué)習(xí)探究2課時，寫作指導(dǎo)作文評講2課時 學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。正確流暢的背誦課文。理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)八、本學(xué)期努力方向：在教學(xué)改革的過程中，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。二、教材分析本冊教材共分為六個單元。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。九年級語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力三、教學(xué)目標思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。四、教學(xué)措施，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較