【正文】 幽靜、低回、悲涼、凄慘、蕭條、凄涼、豪放、沉郁、悲壯蒼涼)意象：山寒、蘆深、孤舟、月明、笛聲。（見(jiàn)幻燈片18）⑵.結(jié)合李煜的身世，你認(rèn)為這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了囚居生活的孤寂難堪之感以及對(duì)江南生活的留戀和對(duì)故國(guó)的思念之情。結(jié)合李煜的經(jīng)歷或遭遇，確立一個(gè)中心寫(xiě)一段話。并且要學(xué)生知道賞析詩(shī)詞的過(guò)程中，一定要把握好朗讀，背誦環(huán)節(jié)。因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生講得頭頭是道，可是一形成文字就東拉西扯沒(méi)有條理，按點(diǎn)得分就難了，所以動(dòng)筆梳理的過(guò)程就尤為重要。備注：本節(jié)課是蘇教版高二上學(xué)期的選修課本《唐詩(shī)宋詞選讀》中的重點(diǎn)講讀的一首詩(shī)詞。理解意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法表達(dá)感情的手法。教學(xué)方法 三學(xué)一教 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一千多年前,秋風(fēng)中的西樓。今天這節(jié)課, 我們就來(lái)學(xué)習(xí)李煜的另一首詞, 再次 走入他的悲情世界。24歲即位南唐國(guó)君 , 當(dāng)時(shí)南唐形勢(shì)已岌岌可危,他卻委曲求全,縱情聲色。李煜的詞現(xiàn)存約 32首,內(nèi)容主要可分作兩類: 第一類為降宋之前所寫(xiě)的,主要為反映宮廷生活和男女情愛(ài),題材較窄。當(dāng)中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》。二、目標(biāo)展示體會(huì)作者虛實(shí)對(duì)比的手法訴說(shuō)內(nèi)心的極度痛苦, 表達(dá)亡國(guó)后的凄涼心境。三、自學(xué)指導(dǎo)(一(齊聲朗讀詩(shī)歌,整體感知:這首詞要表達(dá)的情感是什么?用詞中的一個(gè)字 來(lái)表現(xiàn),即找出詞眼。——心寒——這些原因歸根究底是作為亡國(guó)之君而產(chǎn)生的亡國(guó)之痛和囚徒之悲。潺潺冷雨,闌珊春意,烘托了詞人落寞的心境。綿綿怨恨像悠悠春水,一腔愁緒如滿地落花。流水——人生苦短,命運(yùn)無(wú)常的無(wú)盡哀傷與愁怨。”落花——好景不長(zhǎng)、青春易逝、人生苦短、好事難再的深沉喟嘆和哀愁 “無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。再讀詩(shī)歌:作者先點(diǎn)景,再點(diǎn)觀景的人,最后點(diǎn)出做夢(mèng),這樣的表述有什么 特殊之處呢? 明確:五更時(shí)分,門(mén)簾外,細(xì)雨滴落,這是夢(mèng)后事。潺潺細(xì)雨、闌珊春意、陣陣寒意驚醒了詞人,使他回到了真實(shí)人生 的凄涼境況中來(lái)。以夢(mèng)的歡, 寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的悲。表達(dá)了詞人淪為亡國(guó)奴的孤寂凄涼。五、合作釋疑(盡管留戀夢(mèng)里那一剎那間的快樂(lè), 但現(xiàn)實(shí)終歸是現(xiàn)實(shí), 無(wú)法再回歸, 那么如 何來(lái)排遣內(nèi)心的悲傷呢?“獨(dú)自莫憑闌”。明確: 兩種理解都通。表達(dá)了詞人對(duì)亡國(guó)的深深悔恨和對(duì)故國(guó)難回的深沉 悲哀以及現(xiàn)實(shí)的無(wú)限凄涼之情。理由如下:第一, 這首詞從時(shí)間順序來(lái)看是由黎 明寫(xiě)到黃昏, 作“暮”字比較自然, 而且與下文“無(wú)限江山”相連貫, “江山” 在望, 別易會(huì)難, 正是憑闌時(shí)所見(jiàn)所感。第二,從聲調(diào)音節(jié)來(lái)看,一句詞用“獨(dú)”、“莫”兩 個(gè)入聲字,顯得十分急促,聽(tīng)起來(lái)不美。第三, 這憑闌所見(jiàn)到的“無(wú)限江山”并不屬于自己所有, 這才有了下文“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”的感嘆。最后,詞人以生動(dòng)的比喻,進(jìn)一步把復(fù)雜的感情推向高潮,落紅逐水流,春 光已逝去, 好景一去不復(fù)返。六、總結(jié)藝術(shù)特色 1對(duì)比歡樂(lè)與痛苦,天上與人間,夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)。李后主因有赤子之心,所以情真意切,表達(dá)出亡國(guó)之苦,真摯動(dòng)人。如“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”、“流 水落花春去也,天上人間”等。在李煜 之前,詞以艷情為主,內(nèi)容淺薄,即使寄寓一點(diǎn)懷抱,也大都用比興手法,隱而 不露。所以王 國(guó)維說(shuō):“ 詞至李后主而眼界始大 , 感慨遂深 , 遂變伶工之詞而為士大夫之詞。八、板書(shū)設(shè)計(jì)夢(mèng)醒 夢(mèng)中 倒敘、虛實(shí)結(jié)合 莫寒——亡國(guó)被囚 莫憑闌 暮流水落花 悲傷、無(wú)奈九、教學(xué)反思第三篇：浪淘沙令、相見(jiàn)歡教案福安二中教務(wù)、教研文檔——電子教案《浪淘沙令》《相見(jiàn)歡》教案一、教學(xué)任務(wù)分析知識(shí)與技能能通過(guò)李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術(shù)特色。過(guò)程與方法通過(guò)品讀、體會(huì)，鑒賞《浪淘沙令》，體會(huì)作者虛實(shí)對(duì)比的手法訴說(shuō)內(nèi)心的極度痛苦，表達(dá)亡國(guó)后的凄涼心境的驚人的藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)比、探討李煜前后期詞的不同點(diǎn)及其在中國(guó)詞壇的承前啟后重要地位。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能通過(guò)對(duì)李煜詞的鑒賞，體會(huì)王國(guó)維《人間詞話》：“詞至李后主而境界始在，感慨遂深。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)李后主在中國(guó)詞壇上承前啟后的重要地位。三、媒體選擇：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課課前播放《虞美人》同學(xué)交流：談?wù)勀懵?tīng)了這首歌后的感受。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。史稱南唐后主。前期詞多寫(xiě)宮廷宴樂(lè)生活、寫(xiě)艷情、寫(xiě)閑愁，皆風(fēng)情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。李煜詞不但語(yǔ)言自然精練，概括性強(qiáng)，且擴(kuò)大了詞的題材范圍，使詞得到進(jìn)一步的發(fā)展。’后主之詞，真所謂以血書(shū)者也。二、朗讀《浪淘沙令》，體會(huì)情感學(xué)生反復(fù)誦讀作品（教師作朗讀指導(dǎo)），理解字句，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)討論“寒”字的“詞眼”作用）“闌珊”——將盡，哀落。《浪淘沙令》中，就詞的因果關(guān)系來(lái)看，為什么而“寒”？ 冷雨敲窗，春意將盡——天寒夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。以什么意象來(lái)寫(xiě)“寒”？潺潺冷雨，闌珊春意，無(wú)限江山，流水落花。福安二中教務(wù)、教研文檔——電子教案“雨”意象拓展——以雨烘托悲涼的心境，還有“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)”，“寒蟬??驟雨初歇，都??”“驚風(fēng)亂氈芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻?！边@些情感是通過(guò)哪些物象體現(xiàn)出來(lái)的呢？ 雨潺潺、春闌珊——惆悵、凄冷無(wú)限江山：懷故國(guó)――對(duì)往日荒淫誤國(guó)的追悔寒 落花——美好事物一去不復(fù)返［此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢(mèng)后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢(mèng)中事。夢(mèng)中夢(mèng)后，實(shí)際上是今昔之比。所寫(xiě)情事與此差同。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。此首殆后主絕筆，語(yǔ)意慘然?！皦?mèng)里”兩句，憶夢(mèng)中往事，尤覺(jué)哀痛。??“別時(shí)”一句，說(shuō)出過(guò)去與今后之情況。故“流水”兩句，即承上申說(shuō)不久于人世之意，水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣?！保ㄌ乒玷啊短扑卧~簡(jiǎn)釋》）］品讀與探討3（）［討論明確］兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。第二，從聲調(diào)音節(jié)來(lái)看，一句詞用“獨(dú)”、“莫”兩個(gè)入聲字，顯得十分急促，聽(tīng)起來(lái)不美；不如連用 “自”、“暮”兩個(gè)去聲字，反而顯得心情格外沉重。這樣理 解，似乎更順理成章，更深刻，更顯得悲怨凄涼，也顯然比“不要憑闌”更有意境。以夢(mèng)的短，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)之長(zhǎng)；以夢(mèng)的歡，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的悲；以夢(mèng)中的主，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的客：表達(dá)了詞人淪為亡國(guó)奴的孤寂凄涼。三、引導(dǎo)學(xué)生自讀《相見(jiàn)歡》（按照上一首的方法學(xué)習(xí)）明確閱讀方法：初讀：理解字詞，弄清大意；抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)——“詞眼”，揣摩詞中的情感（語(yǔ)氣、速度、節(jié)奏、感情）；作者是如何表達(dá)情感？通過(guò)哪些物象體現(xiàn)出來(lái)的呢？聯(lián)系背景深入體會(huì)（知人論世）；拓展理解（舉一反三）。林花（謝）——匆匆，寒雨、晚風(fēng)——?dú)埲?，胭脂淚——留戀，水長(zhǎng)東——人長(zhǎng)恨關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象林花（謝）——懷念寒雨、晚風(fēng)——無(wú)奈、凄苦恨胭脂淚——留戀 水長(zhǎng)東——長(zhǎng)恨［“ 恨”：遺憾?！痹购蓿伴L(zhǎng)者雖有恨，役夫敢申恨？”“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。就像劉詩(shī)《西塞山懷古》說(shuō)的那樣：“人世幾回傷心事，山行依舊枕寒流?！薄霸购蕖焙谩Ｏ瘛靶谴祻赜耋虾?，寫(xiě)懷遠(yuǎn)的閨中少婦，思念遠(yuǎn)人卻不能相見(jiàn)的心寒。請(qǐng)反復(fù)誦讀作品，談?wù)劇?