【正文】 起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的體會。”怎么樣，真是令我都覺得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見啊。七色花教學反思5《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我留給學生充分的想象空間和交流時間。學生爭先恐后、暢所欲言?！币粋€同學說。”另一個同學說。”有的說：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙屛覀儼嗌系耐羰珂猛瑢W和我們一樣健康，能上體育課?！睂W生的愿望還有很多，很多。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，在加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學生的同學都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學生都能理解幫助了他人是最有意義的。七色花教學反思7《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。這個活動的目標為，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。豐富相應的詞語和短句。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感?；顒幼詈笠浴凹偃缒阋灿羞@樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁?；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。七色花教學反思8《七色花》課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。，理解詞語的意思。，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂意關心幫助有困難的人的思想感情。？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。，師巡視。）指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)（導語：同學們，經你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。，交流感受，解決問題。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。）（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，吃過就沒有了；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助），暢所欲言。生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽，不誠實。生C：老師，我也認為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂，這正是助人為快樂之本，如果我能有一朵就好了。（3）指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做。生B：我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學的孩子們重新走進校園。生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來。師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?生A：我認為七色花應該是大家的，所做的事也應該是為了人民。生C：我認為七色花既然這么寶貴就不應該隨便花掉而應當將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂之本。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，找好朋友說。七色花教學反思大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現(xiàn)將所學總結如下：一、了解幼兒，深挖教材。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感?！镀呱ā返墓适缕^長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以孩子學說珍妮的話學的較好。而在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小