【正文】 是抱了母親一次，母親就如此感動、如此激動，如此幸福與欣慰，而我們小時候母親無數(shù)次抱我們，記住這個詞，當(dāng)我們把這兩個詞放在一起的時候，你想對母親說什么？對自己說什么？你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎？《游子吟》學(xué)過沒有？出示：誰言寸草心，報得三春暉。母親的兩行熱淚從眼角流下時，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會覺得是天大的幸福。C、陳老師還想說一句話，這篇文章深深感動了我，我能不能感動別人呢？天下所有的母親都是這樣的，我也是母親，在回報自己的母親時，也要像關(guān)心自己的母親一樣關(guān)心周圍的老人，向關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心每一位學(xué)生?！兜谝淮伪赣H》教案4一、交流導(dǎo)入：在四年三班這個小家庭里，我作為家長，有嚴(yán)厲也有關(guān)愛，我和你們一樣享受著課上的自由交流，課下的平等對話，老師真的為擁有你們而幸福，我愛你們，你們呢?愛我就請抱抱我。不管我們身處何處，只要心中有愛，一切就更美好!二、課題引申品讀“抱”字：第一次抱母親，展現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語。[為什么這么讀?]，讓我們了解了一個中年男人，在母親生病時，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。形式的不同但學(xué)生概括能力、思維能力卻得到了充分的訓(xùn)練。愧疚—自責(zé)。[屏幕出示句子]，體會母愛的無私與偉大翻山越嶺艱辛日復(fù)一日艱辛力大無窮80多斤[體會母親的“含辛茹苦”]，角色朗讀“我”：難過、愧疚，對母親的心疼。[屏幕出示母親的話]護(hù)士：責(zé)備—動情—對母親的敬佩、敬重。文中用了一個詞寫他想抱母親時的想法——突發(fā)奇想。]為什么會突發(fā)奇想呢?作者動情地一抱是對母親含辛茹苦的回報，是對母親的感恩，對已人到中年的作者，這第一次的“抱”讓他有無限的愧疚。這是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，高興，感動，滿足的淚水。]作者也用省略號告訴了讀者：愛!是永恒的，愛是留有余味的，愛也能彌漫人間。她們?yōu)榱俗优?，付出了許多，卻不求回報，在你們的桌堂里，有一封父母寫給你們的信，讓我們拿出來讀一讀。此時想對來到現(xiàn)場或沒來到現(xiàn)場你的媽媽，說點什么?，讓作者心疼，生活中的點點滴滴，其實都凝聚著媽媽的愛，看一個孩子的感受，他又是如何回報媽媽的愛呢?[讀學(xué)生課前搜集的母愛短文]，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報母親，我們應(yīng)該怎么做呢?用筆寫下來。《第一次抱母親》教案5第一課時教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。讀書就要這樣，從題目開始讀起。二、初讀感知。師：接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。其他同學(xué)捧好書做好準(zhǔn)備，我隨機(jī)抽查。（師巡視聽讀情況，同時隨時按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。師：請幾位同學(xué)評價一下剛才的朗讀情況。不知道另外一個任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？生答。指導(dǎo)朗讀（個別讀，齊讀。②“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？師：現(xiàn)在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚師：從哪個句子可以看出來？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。指名讀。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。（愧疚）引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。引導(dǎo)：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）師：現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。（配樂齊讀）四、指導(dǎo)寫字：越、瘦五、布置作業(yè)：記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。抄寫生字。師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產(chǎn)生了一個奇特的想法，這個想法是……？二、品讀5自然段。師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動，母親睡著了嗎？師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動、幸福、欣慰等）引導(dǎo)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水。）當(dāng)我們把這兩個詞語放在一起時，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報得三春暉。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！師：我雖然能抱母親一時，卻報不了母親對我們一世的情??！母親雖不要回報，但作為子女怎么不應(yīng)該回報呢？讓我們給母愛以回報，一起讀一讀最后這兩段話吧。師：這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報。昨天老師布置了一個特別的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來交流。聽了同學(xué)們的話，我想起了文中母親說的一句話：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”你能讀懂這句話的意思嗎？師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。）師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子?！兜谝淮伪赣H》教案6師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文。板書：我抱母親生：我從第一段感受母親最辛苦，因為她最重就80多斤，而且還要翻山越嶺。（板書：難過、愧疚）師：大家的感受很深刻。師：都找到了，你從哪里感覺到的？生：母親最重時才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難過；愧疚是長大了沒有讓我們挑過重?fù)?dān)，我們都沒母親挑過重?fù)?dān)。生讀：小時候，母親挑著重?fù)?dān)，我們長大了母親仍然是舍不得讓我們挑重?fù)?dān)，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？生：難得師：是難得嗎？生：母親很偉大生：母親沉重的擔(dān)子到底有多重嗎？仔細(xì)再去讀。師：有什么不同意的意見？生：還要背著妹妹。她背上藥——手里——你體會到了什么？出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？生：走過許多山，翻過很多嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當(dāng)時的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭師：是穿梭嗎？是艱難地行走著生：我曾經(jīng)爬過紫金山，感覺到很累師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？生：崎嶇，不平。指讀。生：年復(fù)一年看出母親很辛苦。師：說的好，就請一個同學(xué)來讀一讀。茅房，籮筐。是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子？生：母愛，親情的力量生：也是一種責(zé)任。師：是誤會嗎？是沒有想到——（沒說清楚）師：相信讀了這一段一定會對母親產(chǎn)生更深刻的感受。師：誰來把自己的體會讀聽一聽?？吹某鰜砟阋欢▽@個母親又更深的認(rèn)識，大家對這個母親也有了更深的了解。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會出什么呢？可以出聲讀。師：還體會到什么？生：哪個母親不是這樣過來的，體會到，母親還不要別人說出去，不讓別人說。師：是啊，每個母親都是這樣，我也是一個普通的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發(fā)高燒，我連忙帶她去醫(yī)院……（掌聲)。還記得母親是這么關(guān)心照顧你們的嗎?生：敘述自己小時候生病的情景(3人)師：而母親又是怎么說的？——“哪個母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發(fā)奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂，能讀好這段話嗎？指讀。師：你體會到了什么？你說師：兒子很孝順。師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現(xiàn)，最后一句應(yīng)該怎么讀？指讀。誰再來讀。）生：感動的淚生：幸福的淚生：欣慰的淚板書（感動幸福欣慰）師：無數(shù)次小時候母親無數(shù)次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。師：她落淚了，這是對母親的一種感激。指讀師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對母親的回報。來再讓我們輕輕地讀一讀。師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀（鈴聲響）：跟作者一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受。理解生字組成的新詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。二、教材分析課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。課文重點記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對母親的崇敬和愛戴。三、教情、學(xué)情分析學(xué)生有：能讀通課文，并能讀流利。學(xué)生缺：抓住“沒想到”，體會作者內(nèi)心驚訝、難過、愧疚的心情。四、教學(xué)重、難點能有感情的朗讀課文。五、助學(xué)抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”反復(fù)誦讀。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文出示媽媽抱著嬰兒的圖片a、看著這幅圖，你會想起誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書：母親）b、如果請你給這幅圖取個名字，你會取什么？（指名說：愛、關(guān)懷、夢……）教師：一個簡單的動作“抱”（板書：抱）讓你體會到了母親對孩子那深深的愛，可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢？（板書：第一次）今天，我們就來學(xué)習(xí)一新課文?！翱捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢？”一句反問，把學(xué)生帶入了深深的思考之中，以此來引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。多媒體出示生字詞（指名讀——同桌互相檢查——集體讀）讀了文章，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受？（學(xué)生交流）師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。這樣既突出了教學(xué)重點，又逐步溶解了教學(xué)難點。（教師相機(jī)點評學(xué)生的習(xí)慣）交流：課文幾處寫到“沒想到……”？（指名讀相關(guān)語句）多媒體出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（再次指名讀，讀出作者的內(nèi)心感受）師：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點摔倒。）設(shè)計意圖母親到底有多重？書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時候只有89斤”，通過這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。“我”和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親竟然這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生錯覺呢？默讀第2自然段，找出相關(guān)句子，細(xì)細(xì)品味，從中你又能品出什么？學(xué)生交流：為什么“我”會沒想到母親竟然這么輕？（指名談?wù)勛约旱睦斫猓┒嗝襟w出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺?！保ㄖ该x）根據(jù)學(xué)生回答：在“我”的心目中，母親一定是（力大無窮），因為，在“我”童年的記憶中，母親總是，這樣年復(fù)一年。你看到了怎樣的一幅畫面？你能讀己的感受嗎？（指名讀出示的句子）設(shè)計意圖要使學(xué)生體會母親“力大無窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)系生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?，平時我們的爬山只是空著手，而此時的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來？（創(chuàng)設(shè)情境，指名說）出示：在崎嶇的山路上，在泥濘的道路上，在烈日炎炎的夏日里，在寒風(fēng)凜冽的冬天里，師述：就這樣年復(fù)一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重?fù)?dān)，母親總是，我一直以為，可沒想到。多媒體出示：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。此時，“我”的心里又是怎樣的感受？（板書：愧疚、自責(zé)）說說自己的理解，并讀一讀。（集體讀好這句）設(shè)計意圖“這么輕”到“那么重”，這是一個極大的反差，也是學(xué)生理解文本的一個難點。對于這一切，母親只是笑了笑說（指讀）。（配樂欣賞母子共處的圖片）你想對你的媽媽說些什么？師：從你們的發(fā)言中，我能體會到你們的媽媽對你們那份深深的愛?。ㄋ模┩卣咕毩?xí)出示詩：有一種愛無論你身在何方，都能感受她的溫暖。你快樂，她幸福，你悲哀，她哭泣。（師配樂讀，生配樂讀，齊讀）師述：只有母親才會這樣無微不至地呵護(hù)著我們，就像呵護(hù)嫩芽一樣，讓我們茁壯成長。（學(xué)生練筆）設(shè)計意圖一首小詩配上音樂，將學(xué)生的情感得以升華。最后以練筆結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，做到讀與寫的結(jié)合，將寫落到實處。通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課5個生字。正確，流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“