金蛇狂舞的優(yōu)秀教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-25 14:15本頁(yè)面
【正文】 了賽場(chǎng)上的緊張氣氛。久而久之，學(xué)生自然以“主人”的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、創(chuàng)造，而不局限于效仿他人，從而達(dá)到了全面的、正確的、獨(dú)特的觀點(diǎn)。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽(tīng)到這首經(jīng)典樂(lè)曲。二、里現(xiàn)形式確立節(jié)奏型。配器方案雛形。在樂(lè)器選擇上運(yùn)用鼓、镲、鈴等元素，以體現(xiàn)民族音樂(lè)氛圍。一般來(lái)說(shuō)我們的打擊樂(lè)活動(dòng)都會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)完成身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)完整呈現(xiàn)樂(lè)器演奏。閉門造車篇(活動(dòng)設(shè)計(jì)階段)一、預(yù)想難點(diǎn)節(jié)奏的變化。怎樣引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏型并整齊敲擊?交流的體現(xiàn)。本首樂(lè)曲有濃郁的喜慶氣氛，怎樣引導(dǎo)幼兒在樂(lè)器的演奏中體現(xiàn)這種快樂(lè)的情緒?二、解決策略將節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為兒歌。A段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉(zhuǎn)化成“嘿呦嘿”。兒歌的幫助和幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)策略。通過(guò)改變樂(lè)器的演奏方法體現(xiàn)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。另一種途徑是加大演奏時(shí)身體幅度的變化，比如在敲擊時(shí)配合身體的搖擺、扭動(dòng)等。驀然回首篇(實(shí)施調(diào)整階段)一、第一次調(diào)整——解決節(jié)奏過(guò)快的問(wèn)題柳暗花明篇(完整呈現(xiàn)階段)在活動(dòng)最后實(shí)施的過(guò)程中，同樣有幾點(diǎn)分享之處：指揮的退位。幼兒?jiǎn)为?dú)指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據(jù)幼兒實(shí)際的操作情況而定?；顒?dòng)的累加。第一課時(shí)重在解決知識(shí)準(zhǔn)備(劃龍舟)和身體動(dòng)作；第二課時(shí)解決配器演奏。情緒的調(diào)動(dòng)。拋磚引玉篇(反思提問(wèn)階段)在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我們有反思、有調(diào)整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂(lè)感是有差異的，如何在活動(dòng)中幫助每一位孩子進(jìn)步呢?在情緒表現(xiàn)和節(jié)奏的問(wèn)題上，樂(lè)感好的孩子可能只是面臨情感表現(xiàn)的難點(diǎn)，但是樂(lè)感相對(duì)弱一些的孩子將會(huì)面臨節(jié)奏和表現(xiàn)兩方面的挑戰(zhàn)。（趙初周寧娜）第三篇：《金蛇狂舞》教學(xué)反思王月明《金蛇狂舞》是1934年由我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。那飛速前進(jìn)的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。
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