20xx國培集中研修學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-10-25 13:17本頁面
【正文】 頭上，歡迎著遠(yuǎn)來近去的客人。今年是實施項目縣工程的第二年，在開班儀式上小教中心冉主任對本的項目實施為我們做了詳細(xì)講解。培訓(xùn)中我們先后聆聽了專家們帶來的關(guān)于《課題研究》、《微課和微型課設(shè)計》、《教研組自主研究的思考與實踐》、《贏在執(zhí)行》等十二場專題講座，每場講座都是妙趣橫生、高屋建瓴，我感覺收益匪淺，特別是杭州建新實驗小學(xué)閆學(xué)校長帶給我們的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》和華東師范大學(xué)吳倫敦教授的《如何設(shè)計一堂優(yōu)質(zhì)課》，將我們的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，通過學(xué)習(xí)，為今后回到工作崗位，做一名培訓(xùn)者打下了堅實的根基。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。我們這每一粒“國培”的種子，都將會繼續(xù)茁壯成長！第三篇：國培之集中研修心得體會國培集中研修心得體會長春市雙陽區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)鹿鄉(xiāng)小學(xué) 呂曉艷國培計劃（2015）——雙陽區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)項目于2015年10月11日正式啟動，正如培訓(xùn)寄語中所說：“作為一名鄉(xiāng)村教師，都有一個絢麗多姿的夢，有成為一位優(yōu)秀教師、名師的夢想，而且為了夢想，要自強(qiáng)不息、奮力拼搏，甘灑血汗，此次培訓(xùn)就是來圓夢的，這是鄉(xiāng)村教師人生的最高終結(jié)，這是鄉(xiāng)村教師人生的最高終結(jié)，也是生命的真諦。13日，小學(xué)英語的集中研修在進(jìn)修學(xué)院舉行。首先，教研員對區(qū)培訓(xùn)方案進(jìn)行了解讀，然后進(jìn)行了小組破冰活動及小組亮相和總結(jié)。在這個過程中，我深深地感覺到了集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量。這不僅向大家展示了自己小組的風(fēng)采，而且更增進(jìn)了小組成員之間的情感，使大家 更有一種集體榮譽(yù)感。在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，提高教師們的信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的能力已成為教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子需要教師運用多樣性的手段去精心教育、引導(dǎo)，教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗和生成經(jīng)驗，要依據(jù)兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動的主體、較快地進(jìn)入探究階段。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實自己，在好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展、提升，要做個勤奮的老師，更要做個聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展。我在問題研討中提出的問題是通過我的和學(xué)習(xí)專家解析來解決的。有：關(guān)于語文教學(xué)方面的《口語交際》、關(guān)于低年級學(xué)生學(xué)寫詩、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語文作文方法的指導(dǎo)、有效問題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。通過完成提交作業(yè)，鍛煉了我對表達(dá)能力，提高了智慧。最后，通過撰寫提交研修總結(jié)，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步升華。第五篇：國培研修學(xué)習(xí)心得體會國培研修學(xué)習(xí)心得體會高舉銳2012年的金秋十月，我踏進(jìn)了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運的受益者。理論培訓(xùn)為我奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓(xùn)讓我得到了更進(jìn)一步的提升。專家們的觀點在相互沖撞，固有的舊理念和新的思考在一度糾結(jié)。教師成長的最高階段是：站在學(xué)科的高地進(jìn)行功能、課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、評價等開展研究與實踐，形成自己的觀點與見解，得到同行的認(rèn)可，在學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)界形成一定影響，教學(xué)風(fēng)格鮮明，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成就突出，深受同行敬重，深受學(xué)生、家長喜愛的教師。（二
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