【正文】 2）放錄音，每句停一下，讓學生跟讀。（） I have a look?() afternoon!() you are!()!I have a bird() are you? !, thank afternoon!作業(yè)布置嘗試講故事給家長讀本單元要求讀的部分【板書設(shè)計】Unit 4 We love animals【課后反思】第二篇：PEP小學英語三年級上冊第四單元教案PEP小學英語三年級上冊第四單元教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址單元教材分析：本單元主要學習動物，以及與之有關(guān)的句型。本單元還有一個重要句型：mayIhavealook?Sure,it’snice!能在具體的教學情境中運用。39。教學重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認讀，以及聽指令作出動作。教具準備：,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2..教師準備一套小動物的頭飾。教學過程：::T:Goodmorning,:Goodmorning,:Hello,what’syourname?.T:I’mmissGao,what’syourname?Howareyou?T:’schant:播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做?？梢宰寣W生多讀幾遍。Ss學生會自覺的跟著老師做動作，理解。T：:::教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動作，聯(lián)系幾組后說：T:，這時老師拿出圖片。,monkey,，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。：小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學或老師，教師檢測。（主要是檢測學生對單詞的讀音情況，并糾正錯誤讀音）：教師說，全班學生一起做動作，然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學做動作看誰做得又快又正確。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認單詞，看誰先找到。學生展示時，教師可以用cool!Super!Great!wow!適當表揚一下。:聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動物單詞多。教學重難點：cool!Super!Great!wow!這五個感嘆詞的運用。教師領(lǐng)學生復習時運用Ihavea…句型。Ss:wow!看到圖片很驚喜。（學生對這一單詞并不陌生，第三單元已經(jīng)學過）cool:T:Look,，起到示范的作用。S1:Look,。教師板書，領(lǐng)讀。：①跟讀模仿②：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養(yǎng)其自主合作學習能力。:Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學生會自然說出cool:wow!然后讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。:聽錄音并模仿對話。39。，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動物短語動作。教學過程::’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學生注意力。（主要是讓學生復習前面的動物單詞，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。：actlikeapig..:T:Look,isitapig?手持圖片。：:T:Now,guess,pigorelephant:?學生猜單詞，同時練習前兩個單詞的讀音。：:T:Let’sdo師說學生做。：：教師帶領(lǐng)學生練習前幾個單詞的單詞卡，最后一個單詞卡是bird,：：圖畫呈現(xiàn)學的一幅場景，里面有很多動物，問學生看到什么，待學生說完認識的動物之后，指著熊，：：：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學生手指指著句型）。（糾音作用）::。做基礎(chǔ)訓練與配套練習的相關(guān)練習。，提高學生的語言運用能力。教具準備：錄音機，磁帶，學生準備自己喜歡的小動物模型。：::Hop,BrownSquirrel’sdo:師發(fā)指令，學生做動作。（復習舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。通過小組讀也可以通過個人讀的形式。學生到前表演，并給他們。教師板書句型，并領(lǐng)讀。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對話，T:Look,::?mayIhavealook?T:Sure,.，小兔子手中出現(xiàn)bird。:：要求學生仔細聽陳杰手中有一個什么動聽完錄音后學生反饋答案。：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養(yǎng)其自主合作學習能力。:’splayagame:畫一個漂亮的動物或文具，同伴之間：做基礎(chǔ)訓練練習題。第三篇：pep小學英語三年級上冊第四單元教案Unit 4 We love animals!第三課時一、教學目標能夠聽、說、認讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, 、能夠聽懂、會說句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的區(qū)別。（Let’s do）二、教學重難點重點：能夠聽、說、認讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, ：能夠聽懂、會說句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的區(qū)別。老師站在屏幕前T：What’s this ?T: It’s a tiger.（教學新詞tiger。）教師遠離屏幕T：What’s that ?T: It’s a bird.(教學新詞bird。)(以此類推教授其他新詞) a game 教師由慢到快出示單詞卡，鞏固單詞。 “What’s this” and “What’s that” “this”和“that”是一對反義詞?！癢hat’s that？”表示所詢問事物離說話人較遠。 a new dialogue 請同學們用本節(jié)課學習的句型“What’s this？”和“What’s that？”以及它們的答句 “It’s a…”來編一個簡單的對話。然后教師發(fā)指令，學生做。 should love animals and protect a game Match the words with the pictures.（備用）Step5 Homework 。第四篇：三年級上冊第四單元教案總也倒不了的老屋教學要求：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教具準備： 教學課件、生字卡片 教學時間： 2課時 教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。二、自學生字新詞，試讀課文。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。3．指名分自然段朗讀。學生感到陌生的詞語也該提示。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。四、鞏固字、詞，指導寫詞。2．指導書寫課后田字格中的字。并且在黑板上田字格中示范?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。b．學生寫字。第二課時一、復習舊課，導入新課。2．導入：通過上一課的學習，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？(2)學生讀后交流。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預測出什么結(jié)果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。2．第三、四、五自然段。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。自主學習要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展 教學時間： 1課時 教具準備： 課件。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？ 2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。b．加上拼音讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。所以說：幫助別人，快樂自己?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。板書設(shè)計： 胡蘿卜先生的長胡子 胡蘿卜的長胡子幫助了小男孩→替代風箏線 鳥太太→替代繩子晾尿布 ……幫助別人 快樂自己 不會叫的狗教學要求：1．熟讀課文，認讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教具準備： 課件。同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。看到這個題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。1．分角色朗讀課文。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。1．課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？ 2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。為此文加上第四個結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達自己的觀點。2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。教學重難點：1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。課前準備： 多媒體課件 教學時間： 1課時 教學過程：一、導入。和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。通過交流，你有什么收獲？三、全班交流。注意：口齒清晰，講述完整具