【正文】 然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。師：你們看，“呢喃”這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅牎煟涸賮砜催@“洶涌澎湃”四個(gè)字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們?nèi)タ纯?。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。三、整體感知。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音?！景鍟好烂睢克摹W(xué)習(xí)第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。4．出示：“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣?！?1)請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？(2)好，同學(xué)們，老師來舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的意思。(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。評價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。整座森林都激動起來了，全班一起讀。【板書：雄壯】(9)大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。(2)同學(xué)們，讓我們再來看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動樹葉的聲音，實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。8．請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。3．作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。(出示詞卡)。二、入境想像，美讀感悟。請同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？(劈劈啪啪……)②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(體會不同水聲的特點(diǎn)。從________，唱到________。④師生小組合作朗讀。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。4．關(guān)于動物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)。(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。大自然中，還會有哪些動物的叫聲。(3)情境互動。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。(5)看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。三、回歸全文，積累語言。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。四、想像拓展，課外延伸。板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音風(fēng) 水 動物美妙 父親、樹林和鳥教學(xué)要求：1．運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。體會作者對大自然的喜愛之情。課前準(zhǔn)備： 1．本課教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。1．藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)2．你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。請讀課題。1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。4．交流朗讀，評議。齊讀課文。1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。1．朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。批注：為什么。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。(2)“還有鳥味”。③請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。(3)“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。三、拓展延伸。四、作業(yè)。2．摘抄佳詞佳句。2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。4．學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。破折號有什么作用？二、檢查預(yù)習(xí)情況。出示預(yù)習(xí)要求：(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。1．四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2～10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2．集體討論交流。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動作。3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護(hù)身的本事也很大。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。5．是啊，刺猬聰明、機(jī)靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——(生接)帶刺的朋友。1．那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個(gè)說話練習(xí)，學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備。2．請兩個(gè)學(xué)生分別介紹兩個(gè)事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。師：我有一個(gè)帶刺的朋友，它就是刺猬?！?師：我真喜歡這個(gè)帶刺的朋友。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。板書設(shè)計(jì)： 帶刺的朋友(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會做力所能及的小事。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。7．講一講身邊的小事，并談一談感想。2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住一個(gè)想法寫清楚。課前準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 2．匯報(bào)。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報(bào)。三、暢談想法。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進(jìn)呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進(jìn)建議。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題。下水文：我有一個(gè)想法我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。④我希望在房子建設(shè)的時(shí)候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。②指出以前房子建設(shè)的問題。④根據(jù)問題，提出改進(jìn)的建議。培養(yǎng)積累能力。3．會用詞語接龍的形式說句子。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。2．會用詞語接龍的形式說句子。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流平臺。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。b．全班匯報(bào)。c．仿照寫一寫。b．全班匯報(bào)。c．自己嘗試說一說。三、書寫提示。我們一起來試一試。2．你覺得怎樣寫才