讀種子的力有感五篇材料-在線瀏覽
2024-10-25 12:32本頁面
【正文】 子的力后感讀《種子的力》后感天氣不是很好，但教室里的燈卻異常明亮。文章中說到，種子的力可以把人的頭蓋骨分開。記得我還讀過一篇文章，文章中是在抗日時(shí)期，日本人要運(yùn)送一輪船大豆去援助前線的日軍。他來到輪船邊一想：“現(xiàn)在安裝炸藥包來不及了，只能用種子的力來對(duì)付他們了。前幾天輪船還一帆風(fēng)順，第三天輪船就沉了。種子的力量就是大，只要我們好好利用，一定會(huì)對(duì)我們有巨大的作用的。第三篇：讀《一粒種子》有感讀《一粒種子》有感翻開葉圣陶先生的《稻草人》一書，瀏覽著其中我最喜歡的一篇文章《一粒種子》，思緒翩然。相傳它會(huì)長(zhǎng)出碧玉一般的芽，會(huì)開出最美麗芬芳的花。他們種下它，對(duì)它百般呵護(hù)。葉圣陶先生的這粒神奇的種子，帶我們見識(shí)了哪些勢(shì)利小人的私心和丑態(tài)。”可見他們欣賞的不是種子本身，他們只是借勢(shì)炫耀自己的權(quán)利和財(cái)富而已。從這則故事中我看到，這粒種子是非常有骨氣的，不會(huì)為那些勢(shì)利小人的欲望而發(fā)芽，它只會(huì)在認(rèn)識(shí)它真正價(jià)值的農(nóng)民的普普通通的農(nóng)田里，生根發(fā)芽，開出美麗的花朵，讓別人欣賞它。我愿做一棵平凡而有骨氣的種子。下面談一談我對(duì)《種子課》一書的幾點(diǎn)讀書心得。俞正強(qiáng)老師把課分為“種子課”和“生長(zhǎng)課”。如果將某一知識(shí)系統(tǒng)比作為一棵樹，這棵樹的生長(zhǎng)過程表現(xiàn)為若干節(jié)“課”，那么一定有一些課需要“蒔也若子”充分理透脈絡(luò)；一定有一些課可以“置也若棄”，讓學(xué)生充分自主。通過讀這本書，使我明白了那些需要“蒔也若子”充分理透脈絡(luò)，即通常處于起點(diǎn)或節(jié)點(diǎn)的課，可以稱之為“種子課”。其特點(diǎn)是需要深耕細(xì)作，不怕花時(shí)間，以深刻達(dá)成簡(jiǎn)約。與種子課相對(duì)應(yīng)的是生長(zhǎng)課，生長(zhǎng)課就是“置也若棄”的課，通常處于點(diǎn)與點(diǎn)之間，是讓學(xué)生充分自主的課。同時(shí)，我認(rèn)為“生長(zhǎng)課”更適合使用導(dǎo)學(xué)案，適合“先學(xué)后教，先練后講”理念的落實(shí)。有人認(rèn)為學(xué)生是一張白紙，是等著我們?nèi)ッ枥L，可以任意涂鴉的。因?yàn)槭穷w種子，所以她隨時(shí)都在生長(zhǎng)，隨時(shí)都準(zhǔn)備生長(zhǎng)。種子課上好了，生長(zhǎng)課就會(huì)輕而易舉。二、不要把“孩子”當(dāng)“成人”。俞特卻認(rèn)為：這些教育工作者忽視了我們所面對(duì)的主體是小學(xué)生。因此，有部分小學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容說懂的時(shí)候往往不知道自己其實(shí)是懂錯(cuò)了，至于帶著問題去聽課只能是美好的理想。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中千萬要注意不要把“孩子”當(dāng)“成人”。
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