【正文】 補(bǔ)助的落實(shí)，都是足額，及時(shí)落實(shí)，不敢有半點(diǎn)馬虎。為適應(yīng)當(dāng)前教育新形式要求，教育發(fā)展的需要，我們必需要有清醒的認(rèn)識(shí)，要有緊迫感和危機(jī)感，根據(jù)新形式，有發(fā)展才有出路，有壓力才有動(dòng)力，有目標(biāo)才有希望，否則就要落后，我校應(yīng)該繼續(xù)結(jié)合自己實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，把我校辦出特色、辦出效益！因此，我們今后一定要在區(qū)教體局與建民辦中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，竭盡全力，艱苦奮斗，扎實(shí)工作，緊跟新形勢(shì)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，爭(zhēng)做科教興國(guó)的先鋒，加大教研工作力度，辦人民滿意的教育！建民辦西山小學(xué)2015年5月第二篇：學(xué)校迎檢工作匯報(bào)根據(jù)縣教體局迎省檢工作方案的要求，我校積極開展迎省檢工作。一、進(jìn)展情況：整理好各類功能室，如音樂室、美術(shù)室、閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等。添置了缺失的音、體、美器材和實(shí)驗(yàn)儀器。定制了各類制度。正在規(guī)劃校園文化建設(shè)。二、存在的問題：12——17周歲人口文化分薄冊(cè)在外地的學(xué)生取證困難。各類帳本還有部分沒有建立。三、下一步打算：進(jìn)一步做好校園綠化美化工作。對(duì)在外校就讀學(xué)生進(jìn)行取證。平整校園場(chǎng)地。第三篇：學(xué)校語(yǔ)言文字迎檢工作匯報(bào)祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學(xué)三類城市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作匯報(bào)祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學(xué)位于祥城鎮(zhèn)文化東路3號(hào)，創(chuàng)辦于2012年，辦學(xué)至今第五年?，F(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1582名，教師70名，其中特級(jí)教師1名，高于規(guī)定學(xué)歷的專任教師比例為100%，是一所基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)，學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量顯著的“花園式”現(xiàn)代化學(xué)校。充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，取得了驕人的成績(jī)。負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高、有特色，已經(jīng)成為學(xué)校的品牌效應(yīng)。通過“以評(píng)促改，以評(píng)促建”，全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，健全和完善了語(yǔ)言文字工作機(jī)制。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的普通話水平和規(guī)范漢字書寫能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平得到了提高，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。我校把語(yǔ)言文字工作納入到整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，以“三納入一滲透”為準(zhǔn)則，把語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入教師基本能力要求、納入教育教學(xué)基本內(nèi)容、納入常規(guī)管理，并滲透到教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)各個(gè)方面，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中；將其列入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、教學(xué)基本功比賽的基本內(nèi)容；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本條件等。二、推廣普通話作為唯一校園語(yǔ)言學(xué)校是推普的主陣地，培養(yǎng)師生掌握規(guī)范的語(yǔ)言是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。，教師是表率。堅(jiān)持教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，堅(jiān)持“推普”與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。要求各科教師注重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)文教師要落實(shí)語(yǔ)文課對(duì)聽、說、讀、寫能力的要求，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)校要求學(xué)生不僅在校內(nèi)，還要在校外堅(jiān)持說普通話，寫規(guī)范字。這些都對(duì)推普工作起著極為重要的作用。我校每周一上午舉行升旗儀式，根據(jù)計(jì)劃安排，由學(xué)校教師輪流在國(guó)旗下講話。由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，相互督查使用普通話，利用課間及課外活動(dòng)時(shí)間，在校園內(nèi)隨機(jī)監(jiān)督，凡不用普通話進(jìn)行語(yǔ)言交流的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)指正。2013年5月，我校掀起了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”熱潮，通過讓學(xué)生以班級(jí)為單位誦讀《弟子規(guī)》等千古美文，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，增強(qiáng)了學(xué)生文明傳承的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)聽、說、讀、寫的常規(guī)化訓(xùn)練，加強(qiáng)拼音教學(xué)及漢字基本筆畫教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)主渠道，以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求。新課程全面鋪開后，學(xué)校書法課與語(yǔ)文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，我校開設(shè)了專門的寫字課，由語(yǔ)文教師兼任寫字教師，要求學(xué)生按筆畫順序正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)中安排了“我愛你，漢字”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”“漢字文化”介紹漢字知識(shí)。2.“小小書法家”——成立學(xué)生書法社團(tuán)書法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。在全國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員王嘉勇老師的指導(dǎo)下，我校師生在學(xué)習(xí)中都有收獲。為此，語(yǔ)文教師結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐，組織學(xué)生先從校園內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯(cuò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、手抄報(bào)、師生作品等文字中的不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了收集、處理、運(yùn)用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力提高寫字水平，自覺使用標(biāo)準(zhǔn)普通話是教師的天職。對(duì)教師的板書及給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)書寫，要求規(guī)范書寫，給學(xué)生作出示范。學(xué)校2014年起每年舉行以鋼筆字、粉筆字為基本內(nèi)容的教師教學(xué)技能綜合大賽，同時(shí)鼓勵(lì)教師參加書法社團(tuán)活動(dòng)，提高毛筆字的書寫能力?！獱I(yíng)造規(guī)范用字育人氛圍學(xué)校不斷改善校園環(huán)境，營(yíng)造規(guī)范用字育人氛圍。走進(jìn)校園，走道里的宣傳用語(yǔ)，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報(bào)，教師和學(xué)生的一幅幅書法作品，一個(gè)個(gè)規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的工作，學(xué)校作為推廣普通話和用字規(guī)范化的主陣地，任重而道遠(yuǎn)。祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學(xué)2017年7月20日第四篇：中學(xué)2012迎檢學(xué)校工作匯報(bào)學(xué)校迎檢工作匯報(bào)光陰荏苒，歲月如梭。下面將我校的幾點(diǎn)做法匯報(bào)如下：一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作原則是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作。班子成員以身作則，均深入課堂，不下講臺(tái)，戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，做教師的楷模，在兼課之余，本學(xué)年校長(zhǎng)聽課52節(jié)、教學(xué)校長(zhǎng)聽課120節(jié)，教導(dǎo)主任聽課86節(jié)。間周開展政治學(xué)習(xí)和黨員培訓(xùn)。總結(jié)我校的經(jīng)驗(yàn)之一就是：以校長(zhǎng)為核心，班子成員團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力、凝聚力。教師在學(xué)校管理中體現(xiàn)著兩種角色：既是被管理者，又是管理者。制度管理規(guī)范。人性化管理如果說各項(xiàng)制度是鐵面無情的法則，從形式上約束了教師的行為的話，那么，人性化的管理就觸動(dòng)了教師內(nèi)因，促進(jìn)了我校教師自我加壓，讓他們自覺進(jìn)取，自我管理。因?yàn)樗麄兏惺艿搅藢W(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。一年來，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了師德規(guī)范和教育局“雙十”禁令等，為教師整體提高師德素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師教育學(xué)習(xí)，不斷提高教師素質(zhì)。進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)1