【正文】 鐘山記》)鳴,使……鳴叫。狀語一般由副詞充當(dāng),名詞一般不用作狀語。表方位的有:四方之士來者,必廟禮之。2蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。下,向下。(《過秦論》)南,向南。東,向東。驪山北構(gòu)而西折。西,向西。(《過秦論》)席,用席子。(《促織》)籠,用籠子。(《促織》)藁,用稻草。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。(《過秦論》)云,像云一樣。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣。⒊常以身翼蔽沛公。表示對人的態(tài)度 :人皆得以隸使之。普通名詞作狀語和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全一致,但意思完全不同。四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課所講內(nèi)容。關(guān)于名詞、形容詞活用為動詞(包括名詞、形容詞的使動用法和意動用法,以及名詞用如動詞)的語法條件,郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項主要的,現(xiàn)介紹如下,以供參考:,那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。(《鴻門宴》)“數(shù)目項王”是動賓結(jié)構(gòu),兩個名詞連用,前一個名詞“目”活用作動詞。、形容詞放在“所”字后面,活用為動詞。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網(wǎng),本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”。“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。例如:假舟楫者,非能水也,而絕江河。“急”本是形容詞,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。例如:恐托付不效。、形容詞放在“之…我”等代詞前面,也活用為動詞。(《齊桓晉文之事》)“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思。例如:浴乎沂,風(fēng)乎舞雩。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)唐浮圖慧褒始舍于其址。“而”連結(jié)時,活用作動詞。(《促織》)漢敗楚,楚以故不能過滎陽而西?！疤椤笔橇魈榈囊馑?。三、學(xué)生質(zhì)疑,教師解惑課堂練習(xí)題(針對性練習(xí))找出句子中活用為一般動詞的名詞后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。找出句子中活用為一般動詞的形容詞夫以人言善我,必以人言罪我。找出句子中使動用法的名詞楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國。找出句子中使動用的動詞臥赤子于天下之上而安。找出句子中使動用形容詞君子之學(xué)也,以美其身。補充:現(xiàn)代漢語中這類形容詞的使動用很多,鞏固國防、繁榮經(jīng)濟、密切關(guān)系。1霸主將德是以,而二三之,其何以長有諸侯乎?找出句子中意動用法的詞語1吾妻之美我也,私我也。1然則吾大天地而小毫末,可乎? 題目：文言實詞——詞類活用（教師版）課題類型復(fù)習(xí)課課時安排1課時教學(xué)目的：明確把握文言實詞詞類活用在文言文閱讀及高考中的重要地位掌握文言實詞詞類活用的一般規(guī)律，掌握準(zhǔn)確辨析文言實詞詞類活用的一般方法學(xué)會知識遷移，提高應(yīng)試能力教學(xué)重點、難點：掌握規(guī)律和辨析的方法學(xué)會知識遷移教學(xué)過程一、導(dǎo)語二、概念闡述在古代漢語里，有些詞可以按照一定的語言習(xí)慣而靈活運用，甲類詞臨時具備了乙類詞的語法特點，并臨時做乙類詞用，這種語法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。（水：游泳）（《勸學(xué)》）（3）左右欲刃相如。⑷ 五畝之宅，樹之以桑。⑹ 子孫帝王萬世之業(yè)也（帝王：稱帝稱王）（《過秦論》）⑺ 吾師道也??（師：學(xué)習(xí)）（《師說》）⑻ 籍吏民，封府庫（籍：登記）（《鴻門宴》）規(guī)律三：名詞與名詞連用，前面沒有動詞，那么其中第一個名詞活用為動詞。（目：使眼色）（《鴻門宴》）⑽ 然而不王者，未之有也。規(guī)律五：所字結(jié)構(gòu)，所字后的名詞活用為動詞總結(jié):（1）名詞前加能愿動詞或副詞。（3）名詞與名詞連用。名詞活用為狀語現(xiàn)代漢語: 時間名詞、方位名詞作狀語，普通名詞很少作狀語（比較）古代漢語: 時間名詞、方位名詞、普通名詞等名詞常常作狀語。（上：向上，下：向下）（《勸學(xué)》）（2）君子博學(xué)而日參省乎己。（4）事不目見耳聞而臆斷其有無。（船：乘船）（《黔之驢》）（6）常以身翼蔽沛公。（1）項王雖霸天下而臣諸侯。（師：以??為老師）（《師說》）(3)邑人奇之，稍稍賓客其父。練習(xí)：下列句子中不屬于名詞作狀語的兩項是（）。（出：動詞活用為名詞 , 出產(chǎn)的東西。）蓋其又深，則其至又加少矣（至：到達的人。例：既來之，則安之。有時也可能是及物動詞。圣、愚，作主語聰明的人，愚蠢的人將軍身披堅執(zhí)銳堅、銳，作賓語堅硬的鎧甲，銳利的兵器以小易大小、大，作賓語小的東西，大的東西小學(xué)而大遺。險：形容詞活用為名詞, 危險的地方規(guī)律：形容詞活用為名詞，多數(shù)是出現(xiàn)在主語或賓語的位置形容詞活用為動詞現(xiàn)代漢語：形容詞不能帶賓語。善，交好吾妻之美我者，私我也。親，親近；遠，遠離上多足下，故赦足下。二三其德。（五）使動用法所謂使動，就是動詞對于它的賓語所表示的人或事物含有“使他（它）怎么樣”的意思。（2）廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。動詞的使動用法（2）中軍置酒飲賓客。形容詞的使動用法（1）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。規(guī)律：形容詞的使動用法同動詞的使動用法略有區(qū)別，它的特點是使賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。名詞的使動用法（2）（1）天子不得而臣也，諸侯不得而友也。名詞的使動用法（3）（1）故王不如東蘇子，秦必疑齊而不信蘇子矣。規(guī)律：方位名詞，是名詞的一類，活用為動詞后有時也有使動用法。結(jié)構(gòu)方式：【動+賓】＝【以】+賓+【為】+動 譯為：“以??為??”、“認(rèn)為??是??”、“把??當(dāng)作??”形容詞意動用法（1）滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。項梁以此認(rèn)為項羽不平凡（3）孔子登山而小魯，登泰山而小天下。名詞的意動用法（1）孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。(3)孟嘗君客我規(guī)律：名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。根據(jù)考綱要求，我們重點分析以下六種情況：一、動詞、形容詞、名詞用作使動——“籍吏民”即登記百姓戶口。（司馬遷《鴻門宴》）發(fā)生變化?！巴酢弊g為稱王。ng。例如：沛公軍霸上。——“軍”帶補語“霸上”，用作動詞，駐軍。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）例如：昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣?！皻w”，動詞的使動用法。（蘇軾《石鐘山記》）——特殊的指示代詞“所”的后面一般只粘附動詞或動賓——不能使（之）鳴。詞組，名詞“貨”粘附在“所”的后面，用作動詞，作“購 買”講。例如： 例如：恐托付不效。）而小之，則王怒。梁惠王下》）效果”講?！靶≈笔恰靶　钡囊馑?。（韓愈《師說》）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其值，居為奇貨?！洞倏棥罚?“者”——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。（王安石《游褒禪山記》） ——特殊的指示代詞“者”的前面一般只粘附動詞或動賓令尹南轅反旆。宣公十二年》）詞組，名詞“名”粘附在“者”的前面，作“指名，識其——“南轅”是“使車轅向南”的意思。以膏澤斯民。（王安石《游褒禪山記》）得到好處”的意思?！懊庇迷诖~“之”二、形容詞、名詞用作意動 前，作“命名”講。例如：如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之 所敢知。（《孟子心上》）不帶計量意義時，第一個名詞活用為動詞，事（第一個）——“小魯”，感到魯國很??；“小天下”，感到天下很小。 ，名詞活用為動詞。（《荀子（《孟子——“權(quán)”，在此句中作動詞“稱量”講。（司馬遷《鴻門宴》）例如：又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：高中語文文言文語法講解——詞類活用，第1頁，共2頁“大楚興，陳勝王。例如：君為我呼入，吾得兄事之。名詞“兄”用作動詞“事”的狀語。（《孔雀東南飛》）——“東南”，向東南，方位名詞作狀語，表示“飛”的方向。（《孔雀東南飛》）——“手巾”，用手巾，作“掩”的狀語。（《孔雀東南飛》）——“日”，一天天地，充當(dāng)“勝貴”的狀語。（諸葛亮《出師表》）——“躬”，親身，作“耕”的狀語。（《鄒忌諷齊王納諫》）——“面”，當(dāng)面，是“刺”的方式，作“刺”的狀語。（文天祥《后序》）——“草行露宿”，在草地上行，在露天里宿。：從流石蛇行而上。名詞“蛇”作“行”的狀語。例如：（1）此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。（2）三老、豪杰皆曰：“將軍被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。