【正文】 ：李平、黃磊；化學組：孔凡勇；物理組：秦明明、代芳艷、何云、陶春曉；體育組：劉應德、王朝陽等老師分別在擂臺賽中獲得優(yōu)秀名次。另外，在2012—2013年我校教研論文獲獎卓然，在合肥市教學研究室組織的合肥市中學思想政治課教育教學論文評比中，軒家梅、楊華美兩位老師獲得一等獎，張效良、劉廣東、馬先品分別獲得三等。體育組舒皓潔老師代表我校參加縣青年教師基本技能大賽，取得了一等獎，并代表肥東縣參加合肥市青年教師技能大賽，獲得一等獎的好名次。在指導學生方面，七年級語文組指導學生準備參加縣“學習雷鋒，做有道德的人”七（3）班姚宇航，七年級（39）陳薇薇獲得一等獎，八(16）陸芳芳獲得二等獎的優(yōu)異成績。四、不足與反思在本學年，教科室未能夠很好的深入到各個備課組，這是我們工作上未能做好的重要工作，在下學期，教科室將認真反思，做好具體安排，深入到各個備課組，具體指導工作。二、具體工作的開展與實施全員參與，扎實有效開展“以學為中心”教學實踐活動以試點班課堂教學，擴展到到全校的文化課課堂教學，全員參與“以學為中心”教學模式實驗，在日常的教學過程中，要求教師掌握模式的教學步驟，再根據自身的教學特點，適當的發(fā)揮，先“入模”后“出?！?。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學調研進行活動，期中前后各安排一次，期末進行一次總結驗收，營造濃厚的課改教學氛圍。不定時對教研組長進行培訓，制定并完善各教研組教研組活動計劃，保證計劃內容的有效性與可實施性。配合教研組組長深入各教研組，開展教師教學論壇活動，促進教師之間共同成長。反思往往如一股“清新劑”，給單調索然的課堂教學注入點點清新，讓人感覺到它的奧妙與神奇。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅持下去，必然會出現一種教育教學思維的高度。骨干教師多開展示課，年輕教師多學習揣摩，新老教師在教學活動中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學校創(chuàng)設課堂教學平臺中，讓教師增加多展示自己，多檢驗自己的機會。更新教師教育教學的知識結構，投身各級各種教育教學培訓根據省市縣的各級培訓安排，本學期，我校教師共有23位參加90學時培訓，13位教師參加省級骨干教師培訓。厚積薄發(fā)，在各種比賽中檢閱自己的教育教學教學科研是教師教學的生命，教學實踐是為了積累，積累是為了實踐，各種的教育教學比賽都是檢驗教師教學技能的有效手段。半學期來，全校教師積極參加各級教學技能、教學設計、案例評選、論文評比活動，參與人數達60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高?！皩W為中心”教研組主題教研，立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生“有效學習”的基本要素為切入口，關注學習內容、學習方式、學習評價、學習興趣等要素，全校高一文化課教師“以學為中心”調研，11位教師參與活動；全校高二專業(yè)課教師“以學為中心”第二次有效課堂調研，就如何導疑、如何導學、如何導思進行課堂教學，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開課；全校高全員“學為中心”匯報課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學的課堂。學校成立“骨干教師評選領導小組”，教研組推薦，學校初選，學校開課，參評教師磨課，5位教師脫穎而出。張璋老師獲全國英語微課比賽特等獎，馬艷華5位教師獲平陽縣中職學科課例評比一、二、三等獎；周歡歡4位教師獲平陽縣中職學科微課程評比二、三等獎；張璋等7位教師獲得溫州市文化課、專業(yè)課說課比賽一、二等獎；施偉娟等2位教師獲平陽縣電化教育論文評比一等獎；鄭榮健28位教師獲平陽縣中小學教師優(yōu)秀教育教學論文評比一、二、三等獎；馬艷華4位教師獲溫州市中小學教師優(yōu)秀教育教學論文評比一、二、三等獎；蔡蘇群等2位的課題獲得縣級立項；曾歡歡等2位老師獲得平陽縣命題比賽一、二等獎。四、具體工作中存在的問題部分教研組教師教科研意識不夠強烈，自我進步意識不高；骨干教師指導年輕教師的方法缺乏合理性，指導時間不夠持久；以學為中心”教學模式還未靈活運用，教師缺乏深入的鉆研與結合。第三篇：2005—2006學第二學期教科室工作總結2005—2006學第二學期教科室工作總結本學期教科室工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞本學期學校工作要點，根據濱湖區(qū)教科研計劃研定的開展教育科研要求，在校長室的領導和指導下，堅持以科研為先導，以教師發(fā)展為本，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵，真正使教育科研與學校發(fā)展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發(fā)展，不斷適應學校優(yōu)質辦學、特色辦學的需要。教育科研是極其嚴密、科學性極強的工作，并不僅僅在于寫論文，也不僅僅在于對已有成績的包裝，它追求的是提高教育生產力，即通過科研，研究學校的辦學特色，找出學校辦學的規(guī)律，提出解決問題的方法，同時有力度地提高教師隊伍素質。本學期，重點做好下列各方面教科研工作：注重基礎建設1積極進行校本教研的學習和宣傳。以校為本的教學研究旨在促進學生的發(fā)展，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。引導教師思考校本教研與教研組活動的區(qū)別與聯系，思考校本教研與備課的關系，明白校本教研的目的是為了解決新課程中出現的問題，改進教學，提高教育教學的質量。，提高教職工理論水平沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研有效。2005年新課程改革已在高中階段正式展開，因此本學期組織教師學習新課程、研究新課程作為重點工作之一。高一年級是實驗新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進行直接地指導，并督促所有實驗教師寫出實驗心得，并推薦給報刊雜志，其中楊建波等教師的課改經驗已在江南晚報教育在線上發(fā)表。學校教科室工作采?。悍止茴I導指導——教科室具體管理——課題負責人落實的層次管理模式，充分調動了學校所有教師教科研的積極性，本學期完善制訂省太湖高中第一屆第三次教代會通過的教科研考核的細則，并制訂了績效考核教科研方面的相關細則，便于客觀公正的進行考核管理。加強常規(guī)管理從選題、審批、立項、監(jiān)督實施到最后評審，以及向上呈送申報高一級別課題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對科研過程進行嚴格監(jiān)控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經費使用，課題階段（結題）報告和研究成果鑒定等。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責任書、階段報告書、結題報告書、結題論證書等。，定期召開會議，討論研究過程中遇到的問題，提高他們的教科研的意識，教科室要定期指導，督促各課題的開展情況。，分階段做好各個課題研究的材料整理和收集工作。指導科研成才本學期，教科室重點加強了“青藍工程”的輔助建設，以青年教師立足教壇，盡快成才提供有力的科研促進作用。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴謹而不刻意挑剔的學科評議，發(fā)掘創(chuàng)新而呈個性特色，質實而具現代氣息的好課因素。作為與之并行的舉措，教科室盡其所能，評點教師的教育論文，指導修改，積極向有關部門推薦送評。，本學期共組織了教職工參加了中央教科所、江蘇教育學會、江蘇新世紀園丁杯、中國陶研會、江蘇省考試研究會、無錫市教育學會及濱湖區(qū)教研中心所組織的各級各類教育論文、教案、課件等相關評比工作，共獲得省級以上一等獎20多人，省級以上二等獎60多人次，區(qū)級以上獲獎人次達150多人次?！短呓逃返木庉嫻ぷ?，本學期正在編輯第二期《太高教育》，材料收集已結束，目前進入打印和校對階段，力爭本學期結束前出版。配合濱湖區(qū)教育科研網絡的建立，教科室與信息技術處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網站，學校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結題報告及相關研究成果證明材料均上網交流，以真正實現科研網絡化、現代化管理。第四篇：第二學期教科室工作總結2003~2004學第二學期教科室工作總結教科室在2003~2004第二學期繼續(xù)認真學習貫徹“三個代表”重要思想,根據中共十六屆三中全會關于教育要“創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設，構建現代國民教育體系和終身教育體系”的精神，堅持確立以科研為先導，以教師發(fā)展為本，科研興教、科研興校的策略，跟蹤學校教育改革和教育科研的前沿，把教育科研作為教育改革發(fā)展的第一推動力。本學期，教科室全體成員積極應對太湖高級中學組建后的新情況，認真落實學校工作要點，精誠團結，協作創(chuàng)新，踏實勤勉，盡職盡責，努力做好部門分管工作，為兩校的整合和省太湖高中的發(fā)展發(fā)揮了良好的作用。在教科研成管理方面，也做了大量工作。要想提高廣大教職工的科研能力就必需提高其理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率，所以我們引導組織教師結合區(qū)教育局組織的大學習認真學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室調整了學校教科研中心組成員，選輯教科研和新課改的相關信息，聘請了熊川武、陳振中專家來校指導學校教科研工作，同時為廣大教師作教科研講座。如果說，課堂教學是素質教育的主陣地，那么，學科研究就是校本教科研的主陣地，因為學科教育教學水平是學校教育教學質量實現的主要保證。結合教師、學生實際，大力開展心育工作。一年來，心理咨詢室共咨詢輔導師生300余人，并正式開設了心理輔導課，排入課表。組織輔導學生參加各級科技活動比賽，取得與高速發(fā)展的省太湖高中相適應的地位。做好合作辦學和外籍教師的聘用管理工作。外籍教師聘用的資質申報正在審批之中，2004年固定外教已明確，前期工作已圓滿結束。，充分發(fā)揮教研組長的作用。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。通過按月和抽查相結合的方式對學生作業(yè)批改情況進行抽查，并且及時的對存在問題進行反饋，有效督促了教師對學生作業(yè)的監(jiān)管力度。本學期派出了曹海燕、馮雪等老師到康巴什學習，數學組老師參加了第五小學數學優(yōu)質課觀摩等活動。，鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，鼓勵教師互相學習、共同提高。，繼續(xù)利用每周二下午進行跨年級組二次備課，再利用每周四下午放學時間進行集體評課最終形成優(yōu)質教案存檔。教師們認真鉆研教材，精心準備，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節(jié)課。校長、主任堅持聽好每一節(jié)課，密切關注著課堂、關注比賽。各個教研組都認真組織了評課，對講課的老師是一個很大的促進。成功舉辦了塔拉壕小學教師普通話競賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評項目，有效促進了教師們基本功的提升。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。一、學期初召開各年級備課組長會議第一周周四下午 5:10 ,在綜合樓三樓會議室，由郝主任主持召開 1516 學年第二學期第一次備課組長會議。楊校長還就高三級各備課組如何利用本學期僅有的 100 天時間怎樣備好課提高二輪復習質量作了明確要求。會上，楊校長分別從調整心理、夯實基礎、講求方法、強化訓練、補救弱點、張弛有度六個方面對全校高三級同學作了精彩的勵志講話。大會由教科室副主任穆朝君主持，全校所有行政領導參加了本屆誓師大會并與高三級全體師生一同參加了高考 100 天沖刺跑步。會上，郝主任就本學期教學常規(guī)工作中的教案、作業(yè)及其檢查要求向各教研組長作了詳細通報，就教研組長的工作職責、具體負責的工作向各教研組長作了詳盡說明，其中，教研組長的職責之一就是深入本組教師課堂教學聽課，并進行課堂教學問題診斷，然后將問題變