【正文】 溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)、思想狀況，孩子會(huì)將你們的關(guān)心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如有事不能送孩子到校的，請?zhí)崆跋虬嘀魅握埣?，不能?dāng)面請假的也要提前打電話并說明事因；1聯(lián)系電話要保持暢通，如變更聯(lián)系電話請及時(shí)告知班主任；若發(fā)生意外事故，請家長與班主任協(xié)商解決，如班主任不能解決的，請逐級(jí)上報(bào)與學(xué)校協(xié)商解決。被單、被褥及時(shí)清洗，及時(shí)增減。二、好了，我就說這些，有說的不對的地方請各位家長批評指正。三、請陳校長講話四、下面的時(shí)間請各位家長到孩子所在班級(jí)的教室里，與班主任交流，互相了解學(xué)生情況?？烧l能想到，這樣一群孩子，他們雖然有耳，卻聽不到蟲鳴鳥叫；雖然有眼，卻看不見藍(lán)天白云；雖然有口卻不能張口說話；雖然有腦，卻分不清人是物非。她，就是萬州區(qū)特殊教育中心。經(jīng)過二十一年努力，該校已經(jīng)發(fā)展成為集盲、聾啞、培智教育為一體的特殊教育基地。近年來，該校以“大愛”為辦學(xué)靈魂，樹立了“以愛為源、以人為本”的辦學(xué)理念，以“補(bǔ)償缺陷，開發(fā)潛能，啟迪智慧，完善人格”為目標(biāo)，先后建設(shè)成為“遠(yuǎn)程模式三項(xiàng)目學(xué)校”和“萬州區(qū)校本培訓(xùn)基地學(xué)校”，先后被授予“重慶市中小學(xué)教研組建設(shè)先進(jìn)教研組”、“重慶市平安校園”、“萬州區(qū)健康校園、人文校園”、“萬州區(qū)先進(jìn)工會(huì)組織”、“萬州區(qū)安全穩(wěn)定先進(jìn)集體”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。通過“三風(fēng)”建設(shè)創(chuàng)建文化和諧校園，努力形成濃郁的辦學(xué)特色氛圍。二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，提供教書育人的載體萬州區(qū)特殊教育中心在校園建設(shè)中把校園文化建設(shè)與全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量納入到學(xué)校整體工作中，讓校園文化體現(xiàn)到校容校貌上，深入到課堂、學(xué)科和教育活動(dòng)中，極力讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無形的資產(chǎn)和一本鮮活的教科書。面對紅色綜合大樓“愛是陽光、愛是雨露”的文化主題墻，抬首是藍(lán)天、白云、樹苗、白鴿飛翔以及三名同學(xué)構(gòu)成的塑鋼雕塑，下方“大愛”之泉水自假山塑石間流淌，構(gòu)成了構(gòu)成了一幅和諧優(yōu)美的圖畫，象征了校園的文明與和諧。掩映下的乒乓球臺(tái),別致的盆栽，草坪前的木凳，無不流露著校園內(nèi)的另一種寬松與和諧，無不彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美。學(xué)校校園文化高雅，育人環(huán)境優(yōu)美。從新建綜合大樓到教學(xué)走廊，從教師辦公室文化布置到各種展覽和宣傳櫥窗，從文化墻壁到教室內(nèi)文化景點(diǎn)，都是為校園文化增色添彩。整個(gè)校園文化都滲透著“愛”的思想，“愛”的設(shè)計(jì)點(diǎn)散布在校園的每個(gè)角落。三、校園文化優(yōu)化學(xué)校管理，建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍，健全教書育人機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)校長責(zé)任制、民主管理制、崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制。同時(shí)，學(xué)校與學(xué)生家長、班主任、門衛(wèi)、生活輔導(dǎo)教師層層簽訂責(zé)任狀、協(xié)議書，分時(shí)段、劃場地、全方位的管理學(xué)生。為了實(shí)行民主管理，學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開和教職工大會(huì)制度，廣開言路開展民主評議活動(dòng)。2．強(qiáng)化師德建設(shè)。明確工作目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。一是“走出去”，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組織教師到周邊區(qū)縣的特教學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，派教師到重慶師范大學(xué)、湘潭特教學(xué)校、南京特教院、華東師大參加特教理論學(xué)習(xí)、感統(tǒng)康復(fù)培訓(xùn)、培智教育改革等。4．搭建活動(dòng)平臺(tái)，為教師專業(yè)化成長營造良好氛圍。五是結(jié)合區(qū)教委教職工藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織教師積極參與，書法、繪畫、攝影、藝術(shù)活動(dòng)等樣樣俱全，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師獲獎(jiǎng)達(dá)33人次，全面展示了特教教師的整體素質(zhì)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓、靈魂所在，是實(shí)施教書育人的重要途徑。成立以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮德育處、班主任、各科任教師的作用，形成全員育人的校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)。1．組建各種興趣小組。學(xué)校開展了舞蹈、手工制作、十字繡、籃球、乒乓球等興趣活動(dòng)，學(xué)校老師分組進(jìn)班輔導(dǎo)，手把手訓(xùn)練。2．積極開展藝術(shù)教育。進(jìn)一步完善了校園之歌《愛是陽光，愛是雨露》MTV的拍攝，展示我校師生的精氣神以及校容校貌。通過助殘日和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)彰顯殘障學(xué)生身殘志堅(jiān)，奮發(fā)自強(qiáng)的陽光氣質(zhì)和陽光心態(tài)；展現(xiàn)殘障學(xué)生在社會(huì)各界的愛心陽光下健康成長，自由成長。本，我校成功舉辦了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步改編排“愛在萬州”的具有本地特色的大課間活動(dòng)，并錄制成盤上交參加區(qū)教委參加評比?！皩W(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、做傳人”主題教育。讓殘疾孩子用自己的理解和行動(dòng)參與到學(xué)習(xí)文明美德，爭做文明人的活動(dòng)中來。學(xué)校根據(jù)聾生和培智不同類別的學(xué)生，以個(gè)別化教育為導(dǎo)向，突出重點(diǎn)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生通過進(jìn)入印刷廠實(shí)踐活動(dòng)，感受工作崗位，培養(yǎng)合作意識(shí)，對聾生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展有針對性互動(dòng)管理，實(shí)行電子化、無紙化辦公，使工作更加有序、更