素質(zhì)拓展訓練營概要-在線瀏覽
2024-10-25 11:43本頁面
【正文】 式成員開放“PIS訓練營”，以理論授課和小組學習，素質(zhì)拓展活動的形式開展，對中心正式成員開展專門提高性項目拓展培訓，試點時間為2010年春。PIS訓練營，是中心在“大學生素質(zhì)拓展計劃”正式啟動后重點建設的高水平常規(guī)項目?！羲刭|(zhì)拓展活動簡介一、基本信息良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。素質(zhì)拓展起源于國外風行了幾十年的戶外體驗式訓練，通過設計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，培訓人們積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學習方法和訓練方式。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓日程。三、歷史發(fā)展這種訓練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當時一大西洋商務船隊屢遭德國人的襲擊。拓展訓練課程以培養(yǎng)合作意識與進取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。訓練目標由單純的體能、生存訓練擴展到人格訓練、管理訓練等。四、特點 優(yōu)點 1．創(chuàng)新：善于用刺激方法的培訓者通常發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。3．娛樂：普遍的觀點是素質(zhì)拓展令人愉快。4．考察結(jié)構(gòu)：素質(zhì)拓展可以考察結(jié)構(gòu)和關(guān)系，允許所有團隊成員發(fā)展其獨特的力量和能力，這是其他學習形式所無法比擬的。也就是說，本方法在學習中用了“全腦”，進行體能、情感和精神上的鍛煉。6．發(fā)展自然的學習能力：對于我們的整個素質(zhì)拓展培訓概念而言，有兩個聲明是非常重要的： 第一，幾乎沒有例外的是，每個人都是富有能力的學習者，但他們不一定將這種能力應用到“正式”學習中。五、素質(zhì)拓展項目的三種常見形式當你計劃進行素質(zhì)拓展項目時，要考慮到一系列的問題。如果拓展訓練與學習目標無關(guān)，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒有什么價值可言。素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。不論哪種形式，通常與素質(zhì)拓展有關(guān)的學習成果可分為三大類：六、團隊挑戰(zhàn)形式 這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰(zhàn)。在小組需要提高信任、支持、人際關(guān)系來克服某種困難時，這種活動極有成效。經(jīng)歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近最終目標。當然也包括解決問題和做出決策等能力。有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進未知的領(lǐng)域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。在活動過程中，小組內(nèi)其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰(zhàn)。這些項目不是對成員間人際關(guān)系的分析，而是試圖對領(lǐng)導行為及其對團隊和團隊面對挑戰(zhàn)的方式的影響進行探索。另一種將素質(zhì)拓展模式與學習成果相結(jié)合的方法是對活動加以精心設計（如情景設計），使項目最大限度地開發(fā)出學習潛力。在培訓期間，安全保障是首要工作，所有戶外活動均經(jīng)過精心的設計與實驗。因此，在校園中開展拓展訓練安全可以得到充分保證。目的是使學生在愉快的參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。十、戶外拓展的核心價值 探索我們致力營造具有挑戰(zhàn)性的學習經(jīng)驗，并尊重個人意愿的原則之下，透過對未知的探索，激發(fā)身體與心靈的潛能，同時追求主體任務與冒險探索的平衡。品質(zhì)我們以所從事的本業(yè)為榮。超越我們將通過個人和團隊的努力和協(xié)作，實現(xiàn)團隊價值和個人價值的超越。并用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的成果。第二篇：素質(zhì)拓展訓練營關(guān)于組織學生參加寒假留校學生素質(zhì)提升訓練營的通知為了豐富留校學生的寒假生活，提供一個自我提升、相互
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