【正文】 打下具有決定性意義的基礎。讓我們認真貫徹落實好西藏自治區(qū)的“十二五”規(guī)劃綱要，努力實現西藏自治區(qū)科學發(fā)展和諧發(fā)展跨越式發(fā)展。 學校占地面積13003平方米，目前共9個年級32個教學班，在籍學生994人，在編教職工116人。根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，結合《普陀區(qū)教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃（20162020年）》以及學校的發(fā)展實際，特制訂學校未來五年發(fā)展規(guī)劃。校園內綠樹成蔭，花團錦簇，干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美。在校園綠化、文化、信息化的整體規(guī)劃中，努力尋求自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現代化環(huán)境的和諧交融，成為和美校園。日益鮮明的信息化辦學特色學校的教育信息化特色成績顯著，源于堅定教育信息化的信念、堅守十八年的教育信息化實踐和探索，學校的工作重心由起步之初關注基礎設施和資源建設，逐步過渡到教師信息技術應用能力提升，再到聚焦學生數字化學習能力的培養(yǎng)，即由環(huán)境建設轉向教與學主體（教師與學生）應用能力的發(fā)展。可以說，正是依托“和美教育”的實踐與探索，以信息化辦學特色為切入口，做到“以質立校、科研興校、特色強?！?，以教育信息化促進了學校的全面發(fā)展，學校成為一所和諧至美、優(yōu)質有內涵的新優(yōu)質學校。校園環(huán)境改善能夠支撐和美教育文化的要求，如學生創(chuàng)新實驗室等專用教室的新建，教師閱覽室、教工食堂等場所的改建，服務師生，提升幸福指數。因為整潔美觀的辦公室環(huán)境、和諧溫馨的人際關系、積極向上的工作干勁，能更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展，營造和諧校園的氛圍。積極開展心理健康知識講座、心理話吧、陽光心理等活動，使學生掌握心理健康知識，學會心理自我調節(jié)，使學生心里充滿陽光，臉上掛滿微笑，能夠承受挫折，適應社會，成為一個心理健康、人格健全的人。通過“給行為一個約定，讓和美綻放校園”等主題教育，力抓養(yǎng)成教育；通過溫馨班集體建設，促進學生自我教育，著重組織開展學生自律自主特色管理。學校的每個班級都有各自獨特的文化，班主任在與學生充分交流、民主討論的基礎上，確立了班風建設的目標，設計班級名片，自擬班名，自創(chuàng)畫作，布置在教室內外墻壁上。重點推進學生志愿者服務，提倡“奉獻明美”。扎實有效的課堂教學改革在全體教師研討的基礎上形成了和美課堂“五和六美”的評價標準，教師們據此比對自己的日常教學行為，在實踐的基礎上整理完成專輯《和美課堂二三事》（教學案例、育人故事案例）。學校強化命題研究的訓練，以教學大獎賽的方式分別開展了圍繞學科課程標準、等第制評價、教學基本要求等主題進行命題研究，還組織教師開展“我的學習我做主”個性化練習設計，這些活動較好地歷練了教師的基本功。初見成效的學校課程建設綜合考慮學生發(fā)展水平、學校發(fā)展可利用資源以及教師發(fā)展的優(yōu)勢與需求，初步構建了學?！昂兔澜逃闭n程體系，制定了學校整體課程方案，注重基礎性課程與校本課程的互補，走自培和引進之路，形成學校和社區(qū)合力，拓展學?！昂兔勒n程”項目，讓更多學生有更廣闊的選擇余地和學習機會，開發(fā)以創(chuàng)新思維、信息素養(yǎng)、動手實踐能力為特征的“洛川特色系列課程”。導向需求的教師隊伍建設學校對教師隊伍開展基礎調研，排摸了教師的年齡、學歷、職稱的情況，了解學校師資培訓的狀況，設計問卷調查表，綜合分析獲取教師專業(yè)發(fā)展的需求，聯合各中層部門，上下聯動制定學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定了教師發(fā)展的“5+X”板塊，通過區(qū)的教師培訓和學校的校本培訓來落實。學習普陀區(qū)新教師見習規(guī)范化培訓的要求，設計學校教學、德育帶教教師的匯報活動及帶教手冊。二、學校發(fā)展的空間與機遇學校發(fā)展訴求與教師專業(yè)發(fā)展的距離干部與教師的教育理念和能力與教育發(fā)展的態(tài)勢和學校發(fā)展的需要之間存在差距，教育教學工作中較多依賴自己的經驗，需要通過加強自身專業(yè)發(fā)展的自覺去適應教育改革不斷變化的要求。大德育觀念成為學生培養(yǎng)的重要變量學校德育、科技、藝術、體育等方面已有各自的特色亮點和成果，但在立德樹人的大背景下校內要形成教育合力培養(yǎng)學生形成高尚的品格和完善人格，至真至善至和至美，還要集聚校外教育資源和力量構建社會大學堂。教師課程開發(fā)能力差異大，需要系統(tǒng)培訓。課堂教學改革任重道遠對應教育改革的進展和要求教師的整體素養(yǎng)和專業(yè)能力有待進一步提升，教學方式轉變更要源于教師自身專業(yè)發(fā)展的自覺和能力的提升，提高教學質量意識需要更講究科學和效益，評價方式有待完善，過程性評價、多維度評價還有待提升。我們認為，和美教育是把“和美”作為手段和目的的素質教育的個性化實踐樣態(tài)。為此，在本輪發(fā)展規(guī)劃中提出學校文化的體系： 學校使命：以和養(yǎng)性，以美育人 辦學宗旨：和潤校園，美澤人生 核心價值觀：諧和臻美 校訓：仁和立美 校風：樂和馭美 學風：至和盡美 教風：顏和至美二、辦學理念我校的辦學理念是：走進洛川，走進美好人生。它彰顯了“和潤校園，美澤人生”的教育境界以及“和而不同，美趣各異”的生命情懷。三、戰(zhàn)略定位隨著教育的不斷進步，現代社會對“文化育人”提出了更高的要求?；诖朔N考量，我們將學校戰(zhàn)略定位為：主題化、信 息化、優(yōu)質化教育的定義者和實踐者。信息化融合“和美教育”的理念，以數字化學習為追求，全面深入地開展校園信息化建設，以數字化促進學科建設、教師發(fā)展、科技創(chuàng)新、合作交流以及品質管理等各項事業(yè)的發(fā)展，大力提高課程改革、課堂教學、教育科研、學校管理等現代化水平，形成教育信息化領域的實踐經驗和研究成果。四、發(fā)展目標學校今后五年的發(fā)展目標是：落實立德樹人的根本任務，深化“和美教育”的學校發(fā)展內涵，拓展教育信息化中的“洛川元素”，把學校辦成成就學生面向未來的新優(yōu)質學校。至真：樂探究，求真理； 至善：愛家國，有夢想； 至和：健身心，寬胸懷； 至美：善立美，臻人格。學校制定了和美養(yǎng)德目標體系，挖掘德育課程資源，以和美理念引導學生進行道德體驗，拓寬學生成長空間；學校構建和美課堂，改變學生學習方式。重點項目的具體情況如下：一、項目背景塑造新型的學習能力，已是當代教育關注的焦點。著眼于學校發(fā)展，數字化學習能力既是學生適應數字化學習環(huán)境、推進信息技術促進教與學變革實踐的前提，亦是技術豐富環(huán)境下教與學的培養(yǎng)目標指向；同時連接未來的數字化生存，由學會在技術環(huán)境中學習走向學會在技術中生存。在教育信息化應用推進過程中，學校一直努力促進教學方式和學習方式的變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師信息技術應用能力提升期，形成、融合信息技術與教學有效整合的實踐。在此過程中，已基本實現以教育信息化促進學?，F代化發(fā)展的建設初衷，教育信息化著實為學校及教育教學工作適應新世紀挑戰(zhàn)提供了創(chuàng)新思路與可行途徑。在數字化學習的實踐中選取試驗點開展深入研究：優(yōu)化以“前移后拓”為基本框架的教學流程，提煉“深度互動，匯聚共享，集體思維，合作建構，多場協調”五個方面的促進知識建構的學習策略。我們對數字化學習能力的認識是指：數字化學習環(huán)境的適應與管理能力。數字化學習資源、信息的獲取與加工能力。數字化學習方式的運用能力。三、項目的內容與實施途徑本項目的內容包括：研究與推廣學生數字化學習策略的應用模式。收集、分析與研究協同學習相關數據。建設“未來課堂”，為學生創(chuàng)造教與學的軟硬件環(huán)境。本項目實施途徑有：（1）營造學生數字化學習能力培養(yǎng)的主渠道：活動的涵養(yǎng)；（2）創(chuàng)設學生數字化學習能力培養(yǎng)的外環(huán)境：環(huán)境的給養(yǎng)；（3）推動學生數字化學習能力的可持續(xù)發(fā)展：能力的滋養(yǎng)。與上海師資培訓中心、華東師范大學網絡學院等科研專家保持聯系，請他們對項目研究進行把關，從理論上給予具體指導。環(huán)境支持：學校已陸續(xù)配置了平板電腦等移動終端，在教育局的支持下已改建覆蓋整個校園的無線網，后續(xù)將進一步完善未來教室的環(huán)境?！昂兔馈奔匆浴昂汀睘椤懊馈?，以“和”至“美”，追求以和為貴，以真為美；也就是通過整合協調各種教育資源，營造輕松、愉悅、適宜的教育環(huán)境與氛圍，讓師生在快樂學習和共同成長中創(chuàng)造美、體驗美。一、和美德育：品牌與深入（一）理念美人之美，各美其美。確立大德育的方向，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，打造平安校園、德育特色校園、文明校園。繼續(xù)爭創(chuàng)上海市行為規(guī)范示范校，編制和美少年在校的細節(jié)標準，引導學生學習榜樣，規(guī)范自己的言行。讓學生更多地參與到學校和班級的管理中，使集體充滿生長的氣息，成為和美文化場、生命拔節(jié)的成長樂園。開展民族精神教育、安全教育、尋美之旅、心理教育、生命教育、勞動教育等專題教育活動。完善志愿者服務體系與機制，做到志愿者服務全覆蓋。團隊教育。班級管理。以“一班一品”為契機，以班級文化構建為總體目標的每個“完美教室”，都有自己班級明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班級標識，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理。加強的空間建設，在學校、集體、學生個人三層空間中弘揚先進，留下成長足跡。班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校德育工作的靈魂人物，是教育工作的核心力量。形成班主任隊伍中相互交流、相互學習的良好氛圍，在促進班主任工作規(guī)范、科學、健康發(fā)展的同時帶動年輕班主任的快速成長。通過家長學校、召開家長會、上門家訪、電信交流等途徑保持家校合作教育的正?；皶r溝通學生在校內外學習、生活等情況，有目的、有針對性地做好德育工作。匯集科技、體育、藝術、美育等單項作用促進學生全面、個性成長。（四）標志性成果編制《和美少年成長錄》編制《班級管理寶典》二、和美課程：模式與推進（一）理念豐富經歷，和美成長。全面開發(fā)特色課程，整合課程實施途徑，深度推進學校課程建設，提升課程運作效益，惠及每一位學生。四是圍繞核心素養(yǎng)培育，展現和美教育課程價值，以調動一切積極因素，建構和美教育課程。學校學習只是學生生活的一部分，和美教育課程的參與者也不應該局限于學校師生，校園文化同家庭、社區(qū)、地域文化的互動交流與有效整合，才能更加有效地擴展和美教育課程體系的影響范圍，拓展學生綜合素質教育的層次。梳理已有課程，結合學科教學內容開發(fā)長、短課程，形成學科課程群，完善學?！捌咔砂濉闭n程圖譜，完善學校課程結構。組織教師參加課程設計與開發(fā)系列培訓，提高教師的課程領導力和執(zhí)行力，形成科技、體育、滬劇、數字化學習等特色課程并在每學年進行課程展示。以“才藝展美”為舞臺點亮夢想，全方位滋養(yǎng)學生，潤澤其和美人生。（四）標志性成果完成“七巧板”課程圖譜編制《校園活動課程案例集》三、和美課堂：品質與聚焦（一）理念課堂如詩，愛盈其中。面向未來的教學改革，注重學生數字化學習能力的培養(yǎng)。（三）內容與措施踐行“和美課堂”的特質與標準。圍繞“和美課堂”之特質積極開展校本研修，促進學科教師專業(yè)發(fā)展，形成良好的教學生態(tài)環(huán)境。以“深度備課”為抓手，力求實現“三個轉化”：推進課程標準向學習目標轉化；推進課堂教學向學習過程轉化；推進學科檢測由“甄選”向診斷指導轉化。深入開展信息技術與教學深度融合的實踐研究，構筑“和美課堂”操作模型：產生愿學之樂——創(chuàng)設情境，享受好學之樂——自主合作，享受會學之樂——適度延伸，享受自學之樂——數字學習。以“綠色指標”為指引，完善評價方式?！昂兔勒n堂”強調課堂是師生共同體驗與成長的場所，包括教師與學生、主體與環(huán)境、教學內容與方式的和諧等。（四）標志性成果編輯《構筑和美課堂——教學策略集錦》編輯《指尖學習——數字化學習指導