【正文】 且，一般地說，每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。要終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睆膹V義上說，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位教師對讀書都應(yīng)該不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。踏上工作崗位以來，為了適應(yīng)自己的工作，對讀書我更是不敢怠慢。多少個工作難題在讀書后迎刃而解；多少個思想疑惑在讀書中煙消云散?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。它能提供我們精神動力和智力支持。讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬里長城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。讀《史記》，體會“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈爾》，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。相信明天的你我，將魅力無限！謝謝大家！辛安鎮(zhèn)第二小學(xué) 于 賽 賽篇三：小學(xué)教師讀書演講稿一朝書為友，終身書為伴尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我演講的題目是《一朝書為友，終身書為伴》。讀書，讓我從一個懵懂無知的小孩，開始學(xué)會思考。記得剛踏上工作崗位時，一切都沒有像我當(dāng)初想象的那樣簡 單。作為語文老師，我不知道該怎么從事教學(xué)，不知道在課堂中我該注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一絲頭緒。而我總是顧及不到新舊知識的銜接；課堂上我雖然也想講出點新意，可就是不知道有什么新方法。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。在眾多的教育專著中，讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。這本書中，竇老師并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，讓讀者自己去悟規(guī)律。確實，面 對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時，讓我陷入了深思。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會搗亂？其實他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。和他們相比，這些學(xué)生的心胸比我們寬廣多了，盡管我們批評了他們，可是在課下，見到老師主動打招呼的，這些學(xué)生居多。《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學(xué)生，讓整個教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程?！弊x書是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動。聽媽媽說小時侯我很淘氣，總愛哭。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切。與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項偉大的工程。在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動，運用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我。我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在座老師的面，進(jìn)行批評教育。正當(dāng)我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。于是我改變了以往的教育方法，主動找李林同學(xué)談心，并向他道歉。”我了解到他以前對學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評和同學(xué)的冷眼。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處，我就大力地表揚他，幫他樹立信心。我心里有說不出的喜悅，他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。正如蘇霍姆林斯基所說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟(jì)于事。與書為伴，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實現(xiàn)教師的使命，使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變?nèi)松纳疃?。相信，我們的生命會因讀書而更加精彩！我的演講完了，謝謝大家。然而，我就是——一個普通的人民教師。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌!當(dāng)我再次打開《鋼鐵是怎樣煉成的》，腦海中又回到了16年前，那時我上高三，第一次摸底考試成績不理想，失去了學(xué)習(xí)的信心，老師交給我一本書讓我看。保爾精神啟迪了我16年，今天我再次打開，深知人生就如同煉鋼，沒有什么東西是與生俱來的，“鐵”變成“鋼”只有一種途徑———煉?，F(xiàn)實中的人們要想成功，學(xué)學(xué)保爾精神吧。尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？讀書給我的最大東西是：知識。第三篇：書香校園演講稿《營造書香校園、共享美好人生》演講稿尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：早上好!今天我在國旗下講話的主題是《營造書香校園、共享美好人生》。走進(jìn)中國歷史人物的長廊，你會發(fā)現(xiàn)一個個閃爍著光輝的名字：從華夏先哲孔子到一代詩仙李白。從民國之父孫中山到東方巨人毛澤東、周恩來、魯迅等……雖然他們來自不同的時代，有著不同的追求，但是在他們的身上，熱愛讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神是共有的。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。是的，在這個世界上，還有什么能像書籍那樣，開闊你的眼界，愉悅你的身心，陶冶你的性情，豐富你的知識，升華你的精神。我們都應(yīng)該向雷鋒那樣，發(fā)揚“釘子”精神擠出時間去讀書。真的是這樣嗎?仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，下課時，有人在看書，你卻在追逐打鬧。放學(xué)后，有人邊走路邊看書，你是邊騎車邊打鬧。這能叫沒時間嗎?時間是擠出來的，時間對每個人都是一樣的，也是不一樣的，你擠的多，時間就給你給的多。不在意每天讀多少，要堅持每天讀一點書，不在意每次讀懂了多少，要堅持讀后寫一些讀后感，不在意每次吸收了多少，要想信日積月累，定會成才。同學(xué)們，一本本新書正默不作聲，帶著神秘的笑容在等待著我們。同學(xué)們，為了我們的成長和祖國的繁榮，請養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣吧!第四篇：書香校園演講稿營造書香校園、共享美好人生尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！我是六3班的劉津池，今天我在國旗下演講的主題是——《營造書香校園、共享美好人生》。走進(jìn)中國歷史人物的長廊，你會發(fā)現(xiàn)一個個閃爍著光輝的名字：從華夏先哲孔子到一代詩仙李白；從醫(yī)藥至圣李時珍到民族樂魂聶耳；從民國之父孫中山到東方巨人毛澤東、周恩來、魯迅等??雖然他們來自不同的時代，有著不同的追求，但是在他們的身上，熱愛讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神是共有的。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒