【正文】 就不會引起誤解。其實，我們可以進(jìn)一步規(guī)定：用一個數(shù)表示第幾列，再用另一個數(shù)表示第幾行，那么，小軍的位置就用兩個數(shù)來表示就夠了。提問：數(shù)對前面的一個數(shù)4表示什么？3呢？提問：你能用數(shù)對分別表示小明和小麗的位置嗎？（學(xué)生用數(shù)對表示，并說明每一個數(shù)對的含義）要求學(xué)生同桌合作，一人指出位置，另一人說說這個位置是第幾列第幾行，并且用數(shù)對表示出來。（1）在圖中找出第2列第4行的位置，找到后，在圖中用筆涂出來，并用數(shù)對表示，填在書上的括號里。從列和行的規(guī)定，到用數(shù)對來表示，既有利于學(xué)生理解數(shù)對的含義，又滲透了符號化的思想，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計，層次鮮明，重點突出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。出示教室座位圖，并標(biāo)出每一個學(xué)生的名字。（2）比一比：同桌合作，在圖上指出某個同學(xué)的位置，讓同桌盡快用數(shù)對表示出這個同學(xué)的位置。（3）猜一猜：用數(shù)對表示出自己好朋友所在的位置，其他同學(xué)猜出這個同學(xué)是誰。出示題目。請看，小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，請用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。（2）討論：你發(fā)現(xiàn)表示這四塊瓷磚位置的數(shù)對有什么特點嗎？（前一個數(shù)相同，說明兩塊瓷磚在同一列；后一個數(shù)相同，說明兩塊瓷磚在同一行）。（1）說位置：這是學(xué)校會議室的地面圖，同座位的同學(xué)相互說說每塊花色地磚的位置。談話：如圖，“光”字的位置可以用（C，2）來表示。學(xué)生在小組中交流，然后全班交流，并齊讀： “我們愛數(shù)學(xué)”。首先結(jié)合學(xué)生在教室中的位置，通過說一說、比一比、猜一猜等活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對列、行和數(shù)對含義的認(rèn)識。最后通過類似于數(shù)對的一組字母和數(shù)找相應(yīng)的漢字——“我們愛數(shù)學(xué)”，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)對的理解，提高運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。談話：“神舟六號”之所以能順利地返回，也要用到我們今天學(xué)習(xí)到的知識。［說明：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)該是學(xué)生探索活動的終止。教學(xué)中，通過對“神舟六號”返回地球畫面的回放，引發(fā)學(xué)生思考：地球這么大，怎樣在地球上確定位置呢？這樣做既為下節(jié)課進(jìn)一步用數(shù)對確定位置打下伏筆，又有效地激發(fā)了學(xué)生的問題意識和自主探究的意識。教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。生能準(zhǔn)確的確定目標(biāo)在哪里，說的太好了，老師最想聽到這句話了，那你們想不想成為一個那么有本事的人啊，今天我們就來學(xué)習(xí)他們的能力之一，怎樣能準(zhǔn)確的確定位置，（板書確定位子）。對嗎？看來在確定位置前我們還是得先確定個參照物，一般我們就把這個參照物叫做觀測位置時的一個觀測點。三、快要過六一了，你們可能也是小學(xué)的最后一個六一了，老師想帶你們?nèi)游飯@看看，你們想去嗎？那好誰先來給大家讀下這段文字，那誰又能說說這段文字中，我們以哪里為觀測點。五、看來確定位置想更精確的確定位子，除了確定觀測點以外還應(yīng)該確定他們的方向。七、隨堂練習(xí)。能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教學(xué)重難點：能按照從左往右、從前往后的順序，用“數(shù)對”確定位置。二 探究新知，聚焦認(rèn)識 引出數(shù)對的必要性師：接下來我們來看看小花班上的座位情況，現(xiàn)在誰能說出小花的位置？師：很好，那現(xiàn)在老師要求大家在草稿本上快速記錄下這幾位同學(xué)在第幾組第幾個，看誰能記得又快又準(zhǔn)確。師：有沒有同學(xué)將剛才這五個同學(xué)的座位情況都記錄下來的？ 生展示，師總結(jié)。他把這樣的一對數(shù)叫做數(shù)對。它可以幫助我們在特定的環(huán)境中準(zhǔn)確快速地確定某個人的位置，或者某個地點，某個物體所在的位置。（請生展示并解說。師：誰能利用數(shù)對請這一橫排的同學(xué)全部起立？這些數(shù)對有什么特點？ 師：如果請小青班這條對角線的同學(xué)都站起來，是哪些數(shù)對？有沒有規(guī)律？（1,5）（5,1）（括號里兩個數(shù)的位置不可互換）⑵括號里兩個數(shù)缺一不可馮老師帶了份神秘禮物，想把這份禮物該送給他，他是誰呢？(3,)獨立思考，小組討論。說出好朋友位置，用數(shù)對表示，被說到的同學(xué)站起來，大家做判斷，以此類推。（課件：出現(xiàn)橫線和豎線）現(xiàn)在小霞的位置用數(shù)對怎么表示？小晴的位置呢？四 數(shù)對在生活中的應(yīng)用 根據(jù)位置說出數(shù)對師：數(shù)對不僅可以表示教室里的位置，生活中還有更廣泛的應(yīng)用。2 用數(shù)對表示身邊的建筑 去過歡樂谷嗎？這是歡樂谷里面附的一些標(biāo)志性建筑，請你在表格上先找到這些數(shù)對表示的位置，然后用點和文字標(biāo)出幾個建筑物的位置。五 總結(jié) ：師：這節(jié)課，大家知道了一種比較簡單的表示位置的方法，學(xué)會了如何用數(shù)對確定位置，其實這部分內(nèi)容到了中學(xué)，你們還要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，希望大家像笛卡爾一樣，做生活的有心人，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。今天我們在這里上數(shù)學(xué)課，和我們平時有什么不一樣？今天來了這么多聽課老師，誰有膽量向聽課的老師問聲好，簡單的介紹一下自己，讓聽課的老師對你留下深刻的印象。是不是？好，那我們準(zhǔn)備上課。（1）課件出示一排談話：瞧：他們來了，你們認(rèn)識他們嗎？這是——在這幾個小動物中，老師喜歡的小動物在從左往右數(shù)的第2個，你能確定他是誰嗎？你是怎么確定的？誰上來從左往右數(shù)給大家看看。認(rèn)識嗎 這里面老師喜歡的小動物在從下往上數(shù)的第3個，你還能確定它是誰嗎？誰再來數(shù)數(shù)看。大家都有自己喜歡的小動物，老師又找到一個特別喜歡的，他在從左往右數(shù)的第二個（課件出示這句話）?，F(xiàn)在怎么確定不了了呢。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用兩個條件來一起說——確定位置。課件播放這些小動物的位置怎么確定呢，請小朋友繼續(xù)看屏幕，喜羊羊說：“我在第一排第一個。” 談話：喜洋洋在——，小熊在——這兩句話中都用到了排和個，根據(jù)兩個小動物說的話，我們應(yīng)該怎樣確定第幾排，第幾個呢？該怎么數(shù)呢？同座位相互討論一下。這是，這是——那這就是第三排，這就是第四排。（演示四排）老師喜歡的美羊羊在第幾排？第三排的小動物還有那些（一起說）？（2）確定第幾個提問：喜羊羊在——第一排第一個，小熊在第二排第三個，這第一個、第三個又是從哪邊數(shù)起的呢？（生：是從左邊數(shù)起的。如果要確定我們在教室里的座位，需要幾個條件呢？咱們再來研究研究。再請第五組的小朋友回頭向聽課的老師揮揮手。告訴你，他坐在第三組的第二個？他是誰?我最喜歡和這樣的同學(xué)做朋友，來，咱倆握握手，我已經(jīng)認(rèn)識你了，請坐。誰來說說你的位置？反饋。那你的好朋友坐在第幾組第幾個嗎？誰來告訴大家。三、實踐應(yīng)用，拓展提高1．樓房圖師：小動物做完了操，回到了它們的宿舍。）提問：根據(jù)美羊羊說的話，你知道它是怎樣確定第幾層的嗎？怎么數(shù)的？學(xué)生回答，明確方法。師：和他一樣想的小朋友對他點點頭。師：住在第4層第1號的是誰？生：位在第4層第1號的是小老鼠。（板書），幾個條件。該還給哪只小動物呢？（課件出示：201的鑰匙）師：2表示什么？ 生：他住在第2層。師：哦，原來是這個意思。（3個）這個 這個這種編號方法你還在哪里見過？（家里樓房的門牌號）這幾天，老師住在新天地賓館的411房間，你們知道我住在第幾層第幾號？師：原來數(shù)學(xué)知識就來源于生活。接下來，我們就到動物學(xué)校的圖書室去看看（顯示書架圖）師： 圖書室里的書可真多，聽，喜羊羊是怎樣介紹的。按照這樣的規(guī)定，師：你想看哪本書？他在什么第幾層第幾本呢？板書 生：我想看《十萬個為什么》。生1：我想看《新華字典》，在第1層第2本。師：我想看《成語大全》，這本書的位置比較特殊，你能不數(shù)就能說出他的位置呢）生5：《成語大全》在第1層最后一本！師：好辦法！它在第1層最后一本，這樣也能確定它的位置。師：不錯，看電影也要確定位置。想邀請我們一塊去，你們愿意嗎？我們跟他們一塊去吧。只有走正確的路線才能到達(dá)電影院，如果走錯了，就會遇到危險。（炸）指第4排第3個），這是第幾排第幾個，猜猜有沒有危險?，F(xiàn)在你們每兩人有一個材料袋，材料紙上也有一個這樣的雷區(qū)，紙上還有要求。師：聽清楚了嗎。能不能到電影院呢？請找對的小朋友把掌聲送給自己。）師：喜羊羊和福娃來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個門，看看這兩個門上的標(biāo)志有什么不同。師：哦，進(jìn)哪個門只跟我們電影票上的座位號有關(guān)系，跟排有沒有關(guān)系？ 生：沒有。師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排??師：左邊是7都是單號，稱為單號區(qū)，右邊是8都是雙號，叫做雙號區(qū)。你再來找找福娃