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班主任期中工作總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-25 09:51本頁(yè)面
  

【正文】 的時(shí)間表,復(fù)旦學(xué)霸的宿舍等。找個(gè)別學(xué)生談話(huà)等。有時(shí)在班級(jí)管理上不夠細(xì)心,比如班級(jí)的內(nèi)務(wù)和班級(jí)的衛(wèi)生仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng),有時(shí)本來(lái)想找某個(gè)學(xué)生談話(huà),可是忙著忙著就耽擱了。圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、示范校復(fù)檢等大型活動(dòng),在本學(xué)期的幾次考試中成績(jī)?cè)谄胀ò嘀幸才旁谳^前的位置。在以后的工作中,我將用更多的耐心、更多的愛(ài)心、堅(jiān)持不懈的恒心投入到工作中,同時(shí)向在座的各位多多學(xué)習(xí),以期取得更大的進(jìn)步。首先,從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō),通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解,透過(guò)這普通的稱(chēng)謂,我看到了背后支撐著這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。其次,就自己處理事務(wù)的能力來(lái)說(shuō),覺(jué)得得到了很好的鍛煉和提高,當(dāng)然,這一收獲中,有很大部分是來(lái)自于各位班主任豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),大大小小的問(wèn)題,無(wú)不在對(duì)老班主任學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以較好的解決,使我受益非淺。誠(chéng)然,在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也不能僅滿(mǎn)足于此。再次,學(xué)生自我管理,重點(diǎn)抓好班級(jí)紀(jì)律。3年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差,自學(xué)能力弱,隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生有渴望獨(dú)立和自我管理的欲望。讓同學(xué)們自覺(jué)以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來(lái)以多數(shù)人帶動(dòng)少數(shù)人。有人曾說(shuō),能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。在此,我衷心感謝為我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位在各方面給予我?guī)椭慕處?,我想,有了你們的幫助,我們一定?huì)做得更好!工作中要更加注意與年級(jí)和學(xué)校配合,借力使力。使同學(xué)們能互相幫助。3班主任期末工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束,下面,我就自己的這個(gè)學(xué)期的工作經(jīng)歷談一談。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任,才能體會(huì)從小學(xué)到中師,自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。這種學(xué)習(xí),使我們這些教師,年輕班主任少走了彎路,可以說(shuō)是幫助了我們的成長(zhǎng)。年青人應(yīng)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)造力,我們應(yīng)在獲得信息的基礎(chǔ)下形成一套屬于自己的,并使之有效的工作方法。班級(jí),是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的集體,班集體會(huì)影響學(xué)生的人格形成,正確的的班級(jí)輿論,科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是有利的。我任命了8 個(gè)班委成員加上課代表6個(gè),10人參與管理,自我約束。以上就是我個(gè)人在這學(xué)期的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,教書(shū)又育人!每天給孩子一些笑臉!做到規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中不斷地提出與學(xué)習(xí)任務(wù)間存在某種必然聯(lián)系的假設(shè),讓學(xué)生進(jìn)行選擇、利用和強(qiáng)調(diào),使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,在思維方式上漸入佳境、走向成熟。用紫外線照射鋅板,鋅板由于飛出電子帶正電,在其附近形成的電場(chǎng)將把電子吸附回去,鋅板電子逸出和返回這對(duì)矛盾著的運(yùn)動(dòng)很快達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,從而很難使驗(yàn)電器指針明顯地張開(kāi)。 cm15 cm大小的鋅板直接扣在指針驗(yàn)電器的金屬小球上,如圖1所示。“220V 8W”的紫外燈照射鋅板,結(jié)果驗(yàn)電器指針逐漸閉合后又張開(kāi)。?,結(jié)果沒(méi)有產(chǎn)生光電效應(yīng)現(xiàn)象。,得出相應(yīng)的結(jié)論。二、積極引導(dǎo)學(xué)生思維的方向物理實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)理性思維的引導(dǎo)與支持。例如,在“自感現(xiàn)象”一節(jié),從電磁感應(yīng)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,既是前面所學(xué)主干內(nèi)容的擴(kuò)展,也是楞次定律的一個(gè)具體的應(yīng)用。因此,為了有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),降低學(xué)習(xí)的難度,筆者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方案。問(wèn):斷開(kāi)電鍵S,當(dāng)再次合上電鍵S時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?:要求學(xué)生先獨(dú)立思考,而后以四人小組為單位展開(kāi)討論。:要求學(xué)生陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。:(先讓學(xué)生思考)把電路中的線圈換成匝數(shù)少得多的線圈后,重復(fù)上述操作過(guò)程,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為:小燈泡將立即正常發(fā)光,小燈泡慢慢達(dá)到正常發(fā)光。那么,到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有出現(xiàn)延遲發(fā)光的現(xiàn)象。只是由于線圈的自感系數(shù)L太小,回路內(nèi)產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)太小,對(duì)通過(guò)小燈泡的電流的阻礙作用不明顯,因而也就不能看到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)果物理本質(zhì)一覽無(wú)遺。:通過(guò)分析日光燈電路、精密電阻可采用雙線并繞清除自感現(xiàn)象的事實(shí),達(dá)到拓寬與鞏固知識(shí)信息的目的。三、刻意營(yíng)造互動(dòng)的氛圍新課程倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力,為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品積蓄力量。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)反映了三種不同的價(jià)值取向,教學(xué)中,要充分利用這三種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)。如果自主學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn),就鼓勵(lì)個(gè)體開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,有效地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。例如,“電磁振蕩”一節(jié),既是“電磁波”一章的核心內(nèi)容,又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,教師在授課中,既要適時(shí)地通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)等手段給學(xué)生提供表象,也要對(duì)這些物理量進(jìn)行歸類(lèi),并抓住能量轉(zhuǎn)化這條主線,幫助學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生順利突破難點(diǎn)、把握問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。:我們從麥克斯韋電磁理論知道,非均勻變化的電場(chǎng)或非均勻變化的磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生電磁波。:(讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)電流計(jì)指針來(lái)回?cái)[動(dòng),但擺動(dòng)幅度不斷減小,且只擺動(dòng)幾下就停止了。:你能用圖像來(lái)描述電路中電流的變化規(guī)律嗎?:你能設(shè)法使電流計(jì)指針等幅地?cái)[動(dòng)起來(lái)嗎
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