【正文】 就是說，六年級的孩子幾乎沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育，基礎(chǔ)并不好，于是，針對這種情況，我確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術(shù)特色；并且在學(xué)習(xí)和了解臉譜藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的喜好繪制一幅臉譜作品。考慮到教師和學(xué)生互相都是陌生的，因為擔(dān)心孩子們面對陌生的老師會覺得拘謹(jǐn)，所以如何盡快地激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們活躍起來，這是我要解決的第一個問題。這時，我很自然地進(jìn)入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化，戲曲就是其中之一。后來的評課中，也有很多老師對這個環(huán)節(jié)大加贊賞，稱為亮點。為了能夠真正的給農(nóng)村中小學(xué)教師帶來切實可行的指導(dǎo)和幫助，這次的送教活動從通知課題到上課留給授課教師的準(zhǔn)備時間只有短短的兩天，沒有太多花里胡哨的“表演”；也沒有刻意追求獨樹一幟的設(shè)計，我們要把自己最常態(tài)的教學(xué)展現(xiàn)給大家。所以在教學(xué)過程中，我會有意識地多滲透一些知識性的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既有興趣，又學(xué)到了知識，還能進(jìn)行美好的情感體驗。進(jìn)而引出我國的國粹——京劇。而臉譜的出現(xiàn)，又在學(xué)生們面前展現(xiàn)了另一個綺麗世界，小小的臉譜，居然包涵著那么多的知識和寓意！這時，一首非常熟悉的《說唱臉譜》，引得孩子們不由自主地跟著節(jié)奏吟誦起來，再次掀起一個小高潮！課堂處處皆驚喜。通過學(xué)習(xí)，了解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨特魅力，這就是本節(jié)課的最大收獲。美術(shù)課上單純而機(jī)械的教給學(xué)生知識，讓他們?nèi)ギ嬆骋晃矬w，學(xué)生們往往會因為缺乏興趣，而去機(jī)械的臨摹，這樣會嚴(yán)重阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。這些方法都突出體現(xiàn)了美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。利用特有的鄉(xiāng)土資源開展教學(xué)，特別針對農(nóng)村有些學(xué)校資金不足，設(shè)備短缺，學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)特殊，家長關(guān)注不足的情況，老師可以根據(jù)本地實際情況，有選擇地?fù)P長避短，巧妙地利用就地取材的課程資源來替代教材中無法實施的部分。還有一些特有的鄉(xiāng)俗活動與民間藝術(shù)活動都是極好的鄉(xiāng)土資源。沒有能夠完全預(yù)設(shè)的課堂，收獲喜悅的同時，也不免有遺憾：由于這節(jié)課容量大，信息多，占用了較多的時間，再加上借班上課，沒有課前預(yù)習(xí)安排，同時對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)預(yù)計不足，導(dǎo)致后面的課堂創(chuàng)作部分有些倉促，有很多學(xué)生沒有完成，這也是不足之處?；蛘呃昧Ⅲw的空白臉譜模型，直接繪制圖案和顏色，效果肯定也會又快又好。送教的同時，其實也是給自己一次很好的提升機(jī)會，每一次碰撞，每一個火花，照亮的都是一個個行走在藝教道路上的執(zhí)著身影。戲曲教學(xué)反思4北大錢理群教授曾說過：“語文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的。聽幾出悲歡戲，過一回梨園癮，中國戲曲是我們民族文化的瑰寶?！?這堂活動課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。戲曲情結(jié)。本課的設(shè)計，在課前準(zhǔn)備、課上活動和課后延伸中都充沛運用了專題網(wǎng)頁。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁的形式在課堂上出現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的推動力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。在采訪準(zhǔn)備階段，整個小組的同學(xué)查找長春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉劇、二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場解說稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識，以提高現(xiàn)場應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專業(yè)的電臺外景小主持，著實讓我感動。同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報資料，其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力，讓我暗暗震驚，你給同學(xué)多廣的空間，他們就有多廣的思維，同學(xué)的潛力是無窮的，我想，要做一個勝利的教師，不只要有一顆誨人不倦的心，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，幫他們在相同的時間內(nèi)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。此外，任何一堂課都不是孤立的，活動的最后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們意猶未盡，有魚梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁上，這對他們來說，又是一個莫大的鼓舞。我用大半節(jié)課的時間介紹了越劇的有關(guān)知識和家鄉(xiāng)越劇表演藝術(shù)家徐玉蘭，學(xué)生們聽故事聽得津津有味。并讓學(xué)生談?wù)剬υ絼〉母惺??！薄拔矣X得越劇太嗲了！”教室里霎時哄堂大笑。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)著重挖掘越劇的藝術(shù)魅力，重點圍繞著引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗、發(fā)展學(xué)生的音樂情感進(jìn)行。經(jīng)反思調(diào)整后，從現(xiàn)場演唱徐派片段引入介紹徐玉蘭和家鄉(xiāng)浙江的越劇，從學(xué)生欣賞與模仿中強(qiáng)化學(xué)生感受越劇的旋律美與韻律美，最后欣賞《梁?！返闹黝}音樂，強(qiáng)化學(xué)生感受越劇音樂的藝術(shù)魅力。在教學(xué)過程中，我是這樣做的。戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時在推動劇情的過程中塑造人物形象。如黃梅戲《打豬草》、《女附馬》等。戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的都是生活的積累。三、精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感。我一般采用以下方式選段：選擇清新、優(yōu)美、活潑的唱段。選擇生活氣息濃郁、歌頌勞動、歌頌生活的唱段。選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。選擇富含哲理、啟人心智的唱段。通過這些做法，我班學(xué)生對戲曲逐漸產(chǎn)生了興趣，同學(xué)之間互相學(xué)唱，有效的實現(xiàn)了戲曲學(xué)習(xí)中的自我評價。教師在教學(xué)活動中，要通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力本課教學(xué)通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。那么這節(jié)課，可以說是在第一課時“欣賞、了解戲曲知識，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價鼓勵。接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運用。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，這是一個不爭的事實。興趣放在首要思考地位。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”（做、念、唱，打，體驗的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)，教學(xué)反思《學(xué)戲曲》教學(xué)反思》。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美燈光等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點及藝術(shù)價值有一個大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。戲曲教學(xué)反思9上個星期美術(shù)課，準(zhǔn)備了年級的《戲曲人物》。我主要以京劇的教學(xué)為主。接著讓學(xué)生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。這些圖片的選取，我主要選擇學(xué)生熟知的歷史人物，如:生角我選擇了岳飛和武松。這樣可以幫助學(xué)生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的不同裝扮特色。接著讓學(xué)生自己模仿一下，自己擺一個動作。這節(jié)課，我在實習(xí)時是當(dāng)做公開課試講的。然而，上個星期在學(xué)校上這節(jié)課時，有點難度。但學(xué)生還是很興奮，京劇對于他們很新奇。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時，把新知識和學(xué)生已知的知識聯(lián)系起來，學(xué)生更投入地探討。首先在學(xué)生方面，學(xué)生接觸國粹京劇太少，生活中基本聽不到京劇。而談到戲曲，特別是京劇，就一無所知。其次來自教師方面，據(jù)我對本地小學(xué)教師的了解，能識簡譜的老師不過十之一、二，大部分教師連常規(guī)的唱歌教學(xué)都難以完成，何況戲曲教學(xué)。我也是在《國培計劃》的學(xué)習(xí)之后，才解除心中的疑惑，才懂得教材編排戲曲教學(xué)的意義。學(xué)唱京劇，不僅可以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而且它通過“形于美，動于情、達(dá)于禮、至于和”來“泄導(dǎo)人情”，達(dá)到平衡各種人心理與疏導(dǎo)情緒的作用，以“潤物細(xì)無聲”的方法起到穩(wěn)定社會的功能。由于水平有限，還望諒解。要唱好一段戲，首先應(yīng)讀懂作品內(nèi)涵。比如，在教學(xué)《甘灑熱血寫春秋》這一課時，我先講述它的故事情節(jié)大意，然后講點專業(yè)知識，如《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六等。大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要唱得堅定自信，氣勢磅礴。在教這段戲時，我先講了《牛郎織女》的故事梗概，然后把它分為三個段落，第一段唱山河景色，節(jié)奏較慢，唱腔溫柔委婉，略帶隱憂。表現(xiàn)出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。在教學(xué)快節(jié)奏的、音節(jié)較復(fù)雜的唱詞時，若以原有的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往難以接受。我們還拿《甘灑熱