【正文】 上，師生都能愛護(hù)花草，無(wú)折枝毀木現(xiàn)象。(自評(píng)4分)師生自覺清掃校園、教室、廁所、時(shí)時(shí)處處干凈整潔。(自評(píng)4分）教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，每天收集廢紙、飲料瓶等廢舊物交廢舊物品收購(gòu)站。(自評(píng)4分)我?；緵](méi)有污染源，對(duì)環(huán)境沒(méi)有產(chǎn)生污染。我們學(xué)校本著“嚴(yán)、理、情、導(dǎo)”相結(jié)合為主要工作途徑與方法，以《江口小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育要求》、《江口小學(xué)養(yǎng)成教育規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《龍泉小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》內(nèi)容來(lái)規(guī)范加強(qiáng)基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教育訓(xùn)練。根據(jù)我校實(shí)際，我校自評(píng)得分97分。小學(xué)2009 年3 月 25日第二篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告一、學(xué)校簡(jiǎn)介高河鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現(xiàn)在中心小學(xué)校址。2002年起，學(xué)校開展環(huán)境教育活動(dòng)。2006年底，學(xué)校被縣環(huán)保局、縣教育局評(píng)為“綠色學(xué)?！薄＃?、堅(jiān)持在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育（1）召開各種環(huán)保主題會(huì)小學(xué)生很樂(lè)意參加各項(xiàng)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。（2）開展環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)我們結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)組織學(xué)生畫環(huán)保兒童畫、寫環(huán)保征文，積極參加市、縣組織開展的環(huán)?；顒?dòng)。４、堅(jiān)持加強(qiáng)校園文化建設(shè)滲透環(huán)境教育多年來(lái)，我們一直重視營(yíng)造“人人講環(huán)保，個(gè)個(gè)愛環(huán)保”和“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”的環(huán)境氛圍。另外，我們努力廣植樹木，養(yǎng)花種草，讓師生在濃濃的環(huán)境氛圍中受到潛移默化的環(huán)境教育。２、校園綠化較好建筑錯(cuò)落有致，花草點(diǎn)綴有序。３、環(huán)境教育氛圍突出墻上有環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，教室黑板報(bào)有環(huán)保專欄，圖書室里有環(huán)保報(bào)紙、圖書，更重要的是人人有講衛(wèi)生、講環(huán)保的良好習(xí)慣。四、存在的問(wèn)題由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，開展環(huán)境教育時(shí)雖然精打細(xì)算，節(jié)約開支，但是仍然感到經(jīng)費(fèi)困難，缺口較大。以“綠色學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求各項(xiàng)工作，多方籌措資金，側(cè)重環(huán)境教育投入，把環(huán)境教育作為基礎(chǔ)教育重要組成部分，繼續(xù)深入地開展下去。高河鎮(zhèn)中心小學(xué)2010年11月16日第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告史村中學(xué)一、學(xué)校概況我校創(chuàng)建于1972年?，F(xiàn)有教職工42人，7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生400余人，是一所寄宿制的公辦中學(xué)。我校先后被授予 消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)達(dá)標(biāo)星級(jí)單位”“鐵路聯(lián)防先進(jìn)單位”、“先進(jìn)校園”、“教育教學(xué)優(yōu)秀單位”“平安創(chuàng)建示范校園”“ 教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)陳少華組長(zhǎng)，教導(dǎo)、政教、總務(wù)主任為副組長(zhǎng)，團(tuán)委書記、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)及學(xué)生會(huì)代表為組員的環(huán)境教育和創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校的環(huán)境教育工作計(jì)劃并依據(jù)計(jì)劃開展工作。學(xué)校各部門根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制訂相應(yīng)的環(huán)境教育計(jì)劃和職責(zé)。②制定與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的規(guī)章制度。③全員參與環(huán)境保護(hù)和“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，每一位教師開學(xué)制訂計(jì)劃，要把本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容能涉及環(huán)保教育的，作好教學(xué)計(jì)劃，并貫穿課堂教學(xué)之中，期末總結(jié)有環(huán)保總結(jié)部分，使每個(gè)師生都自覺成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者,各種環(huán)?；顒?dòng)的策劃、組織者和實(shí)施者。由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織負(fù)責(zé)組建一支由14多人組成的“校園環(huán)保糾察隊(duì)”，每天督查各班室舍內(nèi)外及環(huán)境保護(hù)區(qū)的衛(wèi)生、節(jié)電節(jié)水、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生以及文明行為，按照標(biāo)準(zhǔn)打分，然后將評(píng)比、考核結(jié)果在學(xué)校公示欄上每天公布一次，并將周考核結(jié)果納入學(xué)期“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”的評(píng)比中。學(xué)校重視校園環(huán)境建設(shè)。校園文化建設(shè)中將人文性與環(huán)境綠化、美化相結(jié)合，讓一墻、一窗、一報(bào)、一室發(fā)揮育人功能，使學(xué)生一進(jìn)校門就受到環(huán)境氣氛的強(qiáng)烈熏陶。②重視養(yǎng)成教育，不斷凈化學(xué)校環(huán)境。在綠化美化校園的同時(shí)，還重視凈化。學(xué)校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛(wèi)生、環(huán)保要求。課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，突出綠色環(huán)保教育①構(gòu)建環(huán)境教育的課程體系，在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。新課程實(shí)施以來(lái)，各學(xué)科教材中都包含了環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，學(xué)校制定了《學(xué)科滲透環(huán)境教育方案》，要求各教研組根據(jù)新教材，制訂各學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃，把教材中的與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類、羅列成表，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，從學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和延伸，使學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到環(huán)境教育的目的。學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校課程，在老師的指導(dǎo)下，開展了“澮河的污染與防治”為主題的研討活動(dòng)。同時(shí)，我們采取了讓學(xué)生自我教育的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。③突出視聽功能，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造綠色環(huán)保氛圍。學(xué)校校園網(wǎng)也開僻了“創(chuàng)綠”欄目，不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍。五”世界環(huán)境日、“四二二”世界水日等紀(jì)念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；配合鎮(zhèn)創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生鎮(zhèn)”活動(dòng)，開展了“環(huán)保知識(shí)”、“食品安全知識(shí)”、“關(guān)愛男性健康，構(gòu)建和諧生活”等專題講座，豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，植樹節(jié)組織學(xué)生參加鎮(zhèn)的義務(wù)植樹活動(dòng)，使學(xué)生受到了很好的環(huán)境教育。⑤開展豐富多彩的環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生參與家庭、社會(huì)環(huán)保行動(dòng)，帶動(dòng)家庭，帶動(dòng)了公民更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益，把環(huán)境教育推向更高的層次。每個(gè)班有一個(gè)廢品回收籃筐，同學(xué)喝后的飲料瓶和用后的廢紙等各班回收，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一送到由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)設(shè)立的“回收站”登記，匯集起來(lái)由團(tuán)委生活部統(tǒng)一賣給回收公司，每個(gè)月清算一次，現(xiàn)金返還給各班作班會(huì)費(fèi)使用。學(xué)校統(tǒng)一做綠色環(huán)保袖章，值班隊(duì)員每天戴章上崗檢查，早、中、晚一天三巡，主要檢查清掃的責(zé)任區(qū)是否干凈、保潔情況、課室人走是否關(guān)燈等，并于當(dāng)天公布得分情況。③小手拉大手，環(huán)保宣傳進(jìn)社區(qū)。上述活動(dòng)得到了縣環(huán)保分局和人民的熱情贊揚(yáng)。②學(xué)校規(guī)模較小，經(jīng)費(fèi)有限，較大規(guī)模地組織學(xué)生參與市縣各種環(huán)保比賽力不從心，獲獎(jiǎng)成果并不十分顯著。②聘請(qǐng)校外環(huán)保輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)有關(guān)環(huán)保專家到校講座。每年舉辦一屆“環(huán)?？萍夹“l(fā)明、小制作展覽”，進(jìn)一步激發(fā)興趣，提高環(huán)保意識(shí)和能力。我們深深地知道，創(chuàng)綠學(xué)校工作是一項(xiàng)沒(méi)有止境的工作，我們的走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。第四篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告（定稿）創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告北京市豐臺(tái)區(qū)西羅園第五小學(xué)2005．4西羅園五小依據(jù)黨的十六大提出的“以人為本，堅(jiān)持全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀” 確定了我校的教育理念，即：堅(jiān)持以人為本，以人的發(fā)展為本，建設(shè)生態(tài)課堂，生態(tài)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅通過(guò)開展各項(xiàng)活動(dòng)提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，在學(xué)生中普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮其綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的綠色行為。我們沒(méi)有把綠色學(xué)校的建設(shè)等同于美化校園環(huán)境和對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，而是將其擴(kuò)展提升，努力創(chuàng)建一種有利于教師和學(xué)生身心和諧發(fā)展的校園文化氛圍，使這片綠色不僅跳躍在我們的視線里，更能根植與每個(gè)人的心中。創(chuàng)建綠色學(xué)校教師是主力。一方面，學(xué)校出資近千元為圖書室添置了有關(guān)環(huán)境教育方面的圖書。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們普遍認(rèn)識(shí)到教育不僅能讓今天的孩子、未來(lái)的公民獲得環(huán)境知識(shí)和技能，還使他們的公民的責(zé)任感、態(tài)度和價(jià)值觀得到培養(yǎng)。我們每個(gè)人都有責(zé)任建立一種綠色的生活方式：節(jié)約能源，減少污染，綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；垃圾分類，循環(huán)回收；救助物種，保護(hù)自然。通過(guò)組織多次學(xué)習(xí)，閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境教育的論著，我們?nèi)w干部教師在觀念上達(dá)成了一致，那就是開展環(huán)境教育，創(chuàng)