【正文】 蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。小蝌蚪找媽媽教案含反思2活動目標：請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚洌汗适隆缎◎蝌秸覌寢尅?。活動過程：啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧?，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關(guān)系。活動反思：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了（）。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。c．朗讀指導。d．分角色朗讀并表演。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。說來完成填空題。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學生的主動性，變被動為主動。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。教學是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權(quán)利留給學生；把問的權(quán)利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。小蝌蚪找媽媽教案含反思3活動目標：《小蝌蚪找媽媽》。、講講、動動。、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。教師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？《小蝌蚪找媽媽》，幼兒邊看課件邊欣賞故事，1－2次。教師：小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了？它們怎么說的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件來開展這一活動。活動反思：我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。想象空間。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。（2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。（4）在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。重點難點重點：怎樣正確使用棉簽畫畫難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法活動準備（1）物質(zhì)準備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了?；顒舆^程一、謎語導入，引出小蝌蚪（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（謎底：小蝌蚪）幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。在謎語導入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認真，加上以往的謎語游戲訓練，孩子們應該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。）（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？幼：找到了。（在課前經(jīng)驗準備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到陌生。應該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子慢慢復述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。）幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。（課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。）（4）用棉簽畫小蝌蚪師：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？幼：棉簽師：平時在什么情況下會用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽你們看是沒有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細細彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。好了，孩子們我們一起試一試吧。（在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預想很多問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀律特別好，都在認真地用棉簽畫畫，體驗用不同的39。）活動展示：把孩子們作品都展示在黑板上?！弊詈?，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》（給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。）教學反思教師自我評價：①優(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質(zhì)準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。老師也要有經(jīng)驗準備，做好預設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒?？偟膩碚f這節(jié)課上的挺滿意，預設(shè)的活動目標都完成了。課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。如果再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。活動過程：一、開始部分告訴幼兒今天學做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪游，做不同的游水動作。提問：我是怎樣找媽媽的?幼兒分組練習。游戲：《小蝌蚪找媽媽》。最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒。讓幼兒找同伴樂一樂?；顒臃此迹涸隗w育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的39。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。，并嘗試將其做成連環(huán)畫?；顒訙蕚洌骸缎◎蝌秸覌寢尅返墓适聝?nèi)容，故事磁帶，錄音機。、彩筆、油畫棒、訂書機。：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰，后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。二、基本部分：。小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的39。按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節(jié)。第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。d裝訂。a引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，教師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導。三、結(jié)束部分：幼兒之間相互欣賞、交流，體會合作的快樂?；顒臃此迹捍禾斓淖匀唤抢镳B(yǎng)了許多小蝌蚪。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。在本次活動中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問題。但在活動中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強。小蝌蚪找媽媽教案含反思7活動目標：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。學會分工、合作，共同完成作業(yè)。在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?；顒訙蕚洌河變菏煜す适虑楣?jié)。幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A(chǔ)。請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導。請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范。不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。知道青蛙媽媽的樣子。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。教學準備：(認知準備)看過小蝌蚪。教學重難點：了解青蛙的主要外形特征。提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像?師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。二、蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)插問：小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的? 青蛙媽媽到底長的怎