【正文】 極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)呢？一、課前要精心準(zhǔn)備并布置學(xué)生預(yù)習(xí)要想提高課堂教學(xué)效率，備好課是至關(guān)重要的。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。只有教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，才會減少課堂上的“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。它適用于所有的教學(xué)包括英語課堂教學(xué)。目前我們目前我們使用的英語教材是人教版和牛津版，人教版教材有l(wèi)et’s talk，let’s learn，let’s play，let’s do，chant，let’s read and write，story，pronunciation和culture等部分組成。它們涉及的面都比較全。根據(jù)所講內(nèi)容及學(xué)生掌握情況對教學(xué)內(nèi)容的先后順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動中。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時(shí)結(jié)合教材，活用教材。為此：首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價(jià)方式和激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心，從而更加勤奮的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。比如在一年級教學(xué)英語數(shù)字時(shí)，教師就可以利用英語兒歌“Ten Little rabbits”進(jìn)行教學(xué)。比如可以把“Little rabbits”改成其他的新詞匯。小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。針對小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。比如老師可以讓學(xué)生用英語表演灰姑娘、大灰狼、三只小豬等角色，這不僅給學(xué)生提供了用英語進(jìn)行思維的空間，也調(diào)動了他們的積極性，拓展了他們的想象力。小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)生方式，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，因此，在英語課堂教學(xué)過程中，充分利用各種手段提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高課堂教學(xué)的效率。部分教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂上進(jìn)度過快，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。五、課后反思在課堂教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、能根據(jù)各方面反饋信息及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生知識水平有高有低，接受能力有強(qiáng)有弱，課堂上我們要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，面向全體，兼顧少數(shù)?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘。參考文獻(xiàn)： 如何提高小學(xué)英語教學(xué)的效率[J].中小學(xué)外語教學(xué) 2005 高等教育出版社 2010 北京師范大學(xué)出版社 2010第三篇：小學(xué)英語高效課堂（推薦）小學(xué)英語高效課堂感悟育溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖宗林各位老師，大家好！今天有幸能觀摩名師講課以及和老師們交流英語高效課堂教學(xué)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是對我校英語教學(xué)的鞭策和鼓勵(lì)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語教學(xué)，一個(gè)最重要的目標(biāo)，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且始終把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在首位。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不僅是對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對高一級學(xué)校負(fù)責(zé)。個(gè)人認(rèn)為，對于小學(xué)生來說，只要每一位同學(xué)都產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的最基本目的就達(dá)到了。每一位小朋友都是天使，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)把他們當(dāng)成自己的孩子，用師愛去贏得學(xué)生的親近和信任。但天真活潑的小學(xué)生既容易被新鮮事物所吸引，又同時(shí)具有不穩(wěn)定性不持續(xù)性，他們的注意力容易分散。比如，使用多媒體教學(xué)，簡筆畫，課堂表演，唱英文歌曲，小組比賽，游戲，小禮物獎勵(lì)等等。二、課堂上多練對于我們這樣的農(nóng)村小學(xué)來說，有很大一部分學(xué)生在家里是留守兒童，往往是爺爺奶奶照顧，別說是輔導(dǎo)他們的英語，就算是語文數(shù)學(xué)，也沒人檢查。因此，在離開了學(xué)校，就沒有了語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的情況下，教師必須在課堂短短的四十分鐘給予學(xué)生足夠的訓(xùn)練和思考，做到目標(biāo)明確和訓(xùn)練有效。先用黑板灌輸十五分鐘，伴隨著教師獨(dú)自自言自語。如此滿堂灌，讓人昏昏欲睡，與語言教學(xué)的基本原則相去甚遠(yuǎn)。面對全體學(xué)生，緊扣教學(xué)要求，加強(qiáng)語音語法的鞏固。三、獨(dú)立思考與小組活動相結(jié)合在我們學(xué)校三到六年級，每個(gè)班級都分了小組，比如，“龍騰”“創(chuàng)造”“飄逸”“飛翔”等小組，每個(gè)小組4～6位成員。在課堂中，小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，口語對話，表演比賽等等。檢查作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，幫輔提高。為師者，不僅要教學(xué)生知識，更要教導(dǎo)學(xué)生做人。而小組活動，給學(xué)生提供了相互交流的平臺，讓學(xué)生懂得與他人合作，相互幫助的道理，培養(yǎng)合作解決問題的能力；小組活動讓每生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會，他們的集體主義觀念及組織能力也得到了加強(qiáng)；英語學(xué)習(xí)中，細(xì)枝末節(jié)的環(huán)節(jié)太多太雜，而小組內(nèi)的優(yōu)秀生，自覺為落后生當(dāng)起“小老師”，糾正他們的語音與語言的錯(cuò)誤，共同學(xué)習(xí)共同提高。但由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大多沒有形成健全獨(dú)立的人格，容易受到惰性的支配。因而教師必須正確引導(dǎo)，把握好合適的“度”，在非小組活動的時(shí)候，一定要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思