【正文】 爭(zhēng)取多上公開課的機(jī)會(huì)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。二十一世紀(jì)的教育是創(chuàng)新的教育，這種創(chuàng)新的教育熱切呼喚著創(chuàng)新型的教師：他們的觀念、能力及他們的性格都充斥著創(chuàng)新的色彩。創(chuàng)新型教師善于溝通，愛好交流與學(xué)習(xí)，具有多維的價(jià)值觀，一般都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；有良好的思維品質(zhì)與創(chuàng)新人格；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功！我通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、培訓(xùn)工作主要成效截至2016年10月底，本單位（包括所屬二、三級(jí)企業(yè)）完成培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目108項(xiàng)，正在實(shí)施中11項(xiàng)，舉辦開展各類培訓(xùn)班127期，累計(jì)培訓(xùn)11581人次，總課時(shí)21354學(xué)時(shí)，培訓(xùn)總體滿意度達(dá)90%以上。通過理念宣貫和激勵(lì)措施，轉(zhuǎn)變員工被動(dòng)心態(tài)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和方法，減少工學(xué)矛盾，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，促成培訓(xùn)常態(tài)化，營(yíng)造共進(jìn)氛圍。另一方面，強(qiáng)化培訓(xùn)管理責(zé)任落實(shí)，做好培訓(xùn)過程和結(jié)果監(jiān)管，制定了教育培訓(xùn)管理部門和管理人員的目標(biāo)任務(wù)，并納入各部門的考核之中。加強(qiáng)學(xué)員管理和考核，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，將培訓(xùn)完成情況納入績(jī)效考核管理。對(duì)內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行國家培訓(xùn)管理辦法要求，對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保專款專用。對(duì)外，通過參與相關(guān)上級(jí)單位的人才培養(yǎng)項(xiàng)目、研修班等課題，積極爭(zhēng)取外部資金支持。（三）建立多種溝通反饋渠道，精準(zhǔn)對(duì)接需求，提高培訓(xùn)工作針對(duì)性、有效性。通過問卷推送、專業(yè)測(cè)評(píng)工具、深度面談、案例收集、工作觀察、資料閱讀等方法，線上+線下挖掘需求，找到培訓(xùn)內(nèi)容與工作績(jī)效提高或個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的真正契合點(diǎn)，使培訓(xùn)落地、實(shí)用。在培/ 7訓(xùn)設(shè)計(jì)方面，變“外包”模式為“共同參與、企業(yè)主導(dǎo)”模式，課程體系的搭建更貼合企業(yè)實(shí)際、有事實(shí)邏輯支撐，且更可控、風(fēng)險(xiǎn)更小。整合內(nèi)外部講師資源，不僅有傳統(tǒng)的外聘培訓(xùn)講師，還有行業(yè)大咖、政府專家、高研院所學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人、內(nèi)訓(xùn)師等。培訓(xùn)形式豐富，不拘于課堂講解，綜合運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、拓展游戲、案例研討、角色演練、顧問互動(dòng)、讀書交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立ELearning網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，線上與線下互動(dòng)，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開放和共享，開展全員覆蓋的在線學(xué)習(xí)。全年重點(diǎn)開展以下項(xiàng)目：，開展通用管理培訓(xùn)。/ 7，開展各類專業(yè)培訓(xùn)。組織SWMM模型應(yīng)用及實(shí)例、德國廠網(wǎng)一體化等培訓(xùn)，主辦北京市“城鎮(zhèn)排水系統(tǒng)在海綿城市建設(shè)實(shí)踐中的應(yīng)用”高級(jí)研修班。針對(duì)技術(shù)人才、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、統(tǒng)計(jì)人員、一線班組長(zhǎng)、操作技師、安全員等不同群體開展各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)。，開展各項(xiàng)技能類培訓(xùn)。其中，企業(yè)負(fù)責(zé)人安全管理、統(tǒng)計(jì)管理、檔案管理、計(jì)量管理、注冊(cè)安全工程師繼續(xù)教育等專業(yè)技術(shù)取證及繼續(xù)教育類項(xiàng)目7項(xiàng)；技能操作類培訓(xùn)項(xiàng)目26項(xiàng)52期，以維修電工、水質(zhì)化驗(yàn)工技能等級(jí)培訓(xùn)、高低壓電工、電工入網(wǎng)證取證及復(fù)審培訓(xùn)、有限空間作業(yè)取證及復(fù)審培訓(xùn)為重點(diǎn)。北排職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校在穩(wěn)步做好本單位技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極開拓市場(chǎng)，努力打造“北排培訓(xùn)”品牌。其次，做好高校實(shí)習(xí)，服務(wù)校企合作。二、存在的問題2016年培訓(xùn)工作取得了一些進(jìn)步和成績(jī)，但從整體來看，與現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求還有一定差距，主要表現(xiàn)在：（一）部分員工對(duì)培訓(xùn)工作重視不夠。部分同志態(tài)度消極，不按要求參加培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，課堂參與度較差，影響了培訓(xùn)的實(shí)效。目前，集團(tuán)雖然初步建立起一套內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍管理體系，也在落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃過程中發(fā)揮了一定作用，但仍存在著內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)不足，內(nèi)訓(xùn)課程亮點(diǎn)不突出、效果不明顯等問題，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的“選、用、育、評(píng)”問題，對(duì)課程開發(fā)問題等，均缺乏深入思考。培訓(xùn)課程后，在敦促和監(jiān)督學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化落地方面還比較欠缺，不能很好地將課堂上的工具、方法、理論運(yùn)用到實(shí)際工作中。一個(gè)指導(dǎo)思想，是將培訓(xùn)放到一個(gè)更大的環(huán)境下綜合考量，用宏觀的視角從整個(gè)組織的層面來分析企業(yè)的培訓(xùn)需求，診斷、設(shè)計(jì)、咨詢，為內(nèi)部客戶提供滿足實(shí)戰(zhàn)需要的一攬子組織解決方案。二是以高層次創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)。（二）工作任務(wù)/ 72017年，培訓(xùn)工作的主要任務(wù)是：、業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)體系的融合。（包括入職、轉(zhuǎn)崗、晉升）、中高層管理人員、市場(chǎng)人員等核心人員培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估，以及培訓(xùn)制度建設(shè)等職能標(biāo)準(zhǔn)化的方法和工具。，研發(fā)學(xué)習(xí)積分的考核標(biāo)準(zhǔn)。/ 7第三篇：青年教師培訓(xùn)心得青年教師培訓(xùn)心得——與成長(zhǎng)同行劉備2013年9月