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如何關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童精選5篇-在線瀏覽

2024-10-25 08:13本頁(yè)面
  

【正文】 機(jī)結(jié)合起來(lái)。政府應(yīng)加大投資,興建打工子女學(xué)校,改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。在有條件且必要的地方改擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校,可以解決“留守兒童”無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問(wèn)題,解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的“后顧之憂”。2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。缺少了父母教育他就容易從別的地方獲取,用優(yōu)秀的活動(dòng)去感染他的心靈。解決留守兒童教育瓶頸的關(guān)鍵在于用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小的心靈,讓他們感受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校的溫暖??梢蚤_(kāi)展“愛(ài)心事業(yè)”、“一扶一對(duì)策”,通過(guò)社會(huì)各界的支持和幫助,農(nóng)村貧困留守兒童的生活和學(xué)習(xí)得到了有效保障,解決了他們的后顧之憂。盡可能和孩子密切聯(lián)系和溝通,有條件的可把孩子接到打工地上學(xué),為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,一時(shí)無(wú)法把孩子接到身邊的,要從孩子成長(zhǎng)需要的角度出發(fā),尋找確定孩子的監(jiān)護(hù)人,細(xì)致落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán),并且要?jiǎng)?chuàng)造更多時(shí)間與孩子談話溝通??刹扇〗處熍c家長(zhǎng)簽訂增強(qiáng)了解留守兒童信息的家訪協(xié)議,開(kāi)通家長(zhǎng)熱線,讓這部分學(xué)生住校,教師給予他們特殊的關(guān)愛(ài)等形式,方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài),以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。農(nóng)民在外出務(wù)工時(shí)不將孩子帶在身邊,原因主要來(lái)自兩方面:一是現(xiàn)行的人口管理體制,始終難以融入城市之中;二是城市高額的教育費(fèi)用。另一方面,可以實(shí)行以流入地政府為主的財(cái)政供給制度,合理分擔(dān)流動(dòng)兒童的教育成本,同時(shí)取消入學(xué)限制和高額的借讀費(fèi),并在法律中明確規(guī)定對(duì)農(nóng)民工子女隨父母異地上學(xué)的相關(guān)保障機(jī)制和法律責(zé)任。媒體應(yīng)加強(qiáng)宣傳,增強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注程度,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性;和諧社會(huì)的構(gòu)建需要社會(huì)中的每一個(gè)成員來(lái)共同努力,給予更多的關(guān)心與支持,為孩子的和諧、健康發(fā)展搭建一個(gè)良好的平臺(tái),應(yīng)是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),中國(guó)目前農(nóng)村留守兒童達(dá)2000多萬(wàn)。從農(nóng)村留守兒童在我校的表現(xiàn)來(lái)看,有一些留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊,但是 “留守兒童”的整體狀況令人堪憂。學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不思進(jìn)取、自由散漫、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重,不能與老師和同學(xué)和平共處。下面就我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童方面的經(jīng)驗(yàn)談一些粗淺的看法。學(xué)校是孕育人才的基地,是承載夢(mèng)想的搖籃,是撒播愛(ài)心的殿堂。我校有留守兒童340人,我校歷來(lái)比較重視關(guān)愛(ài)“留守兒童”。防止教師、同學(xué)歧視留守兒童,嚴(yán)禁教師以任何理由諷刺、挖苦、體罰或變相體罰留守兒童;。并針對(duì)留守孩子的性格,家庭等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類管理,建立成長(zhǎng)記錄卡,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、書信等形式,內(nèi)容上要突出孩子的學(xué)習(xí)情況,心理狀況,以及班主任和科任教師的建議,給予留守兒童更多生活上和心理上的關(guān)注。使留守兒童得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心與幫助。做留守兒童的心理輔導(dǎo)老師,對(duì)有問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行教育、引導(dǎo),使留守的孩子們有較好的親情和教育補(bǔ)償。,通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng),增加留守兒童與教師同學(xué)接觸的機(jī)會(huì),為留守兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。據(jù)我們了解多數(shù)留守兒童在家中不聽(tīng)祖輩教導(dǎo),或頂撞祖輩,或行為不端,我行我素。培養(yǎng)留守兒童健康的道德觀,正確引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng),這也是我校對(duì)留守兒童教育的重點(diǎn)?!巴映升?、望女成鳳”,可憐天下父母心,整天都“望”著子女成才,卻忽略了正確的引導(dǎo)教育,常常會(huì)事與愿違。不能一味溺愛(ài)或過(guò)分嚴(yán)格。使他們能夠充分感受到父母的愛(ài)。因?yàn)闆](méi)有什么比父母心中蘊(yùn)藏的情感更為神圣,要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系,隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展情況,并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育,更多地注重與子女的情感交流和心理溝通,從精神上關(guān)心子女的發(fā)展,防止其滋生消極的思想傾向。留守兒童是我們民族未來(lái)的希望,留守兒童的健康成長(zhǎng),是和社會(huì)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與正確引導(dǎo)密不可分的,“熱愛(ài)生命、尊重生命、保護(hù)自己不受傷害”,是家庭和社會(huì)教育的重要內(nèi)容。這樣,便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平,并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性,鍛煉留守兒童的社會(huì)活動(dòng)能力,從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活的信心。留守兒童的教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng),也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展,甚至?xí)绊懳覈?guó)教育的整體發(fā)展水平,關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)愛(ài)留守兒童不僅是學(xué)校要做的工作,更需要社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)。我們絕不能讓一個(gè)“留守兒童”成為問(wèn)題孩子。官田鄉(xiāng)中心小學(xué)2017年3月29日第三篇:淺談如何關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童淺談如何關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童吉林市第二十二中學(xué)校韓東梅學(xué)校是教書育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書,更重要的是育人。那么,我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢?根據(jù)我在農(nóng)村小學(xué)任教以來(lái)的所見(jiàn)、所為、所感,提出以下幾點(diǎn)看法:一、對(duì)留守兒童要有愛(ài)心、耐心。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì),沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。因此,我們作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài),讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。后來(lái)我通過(guò)家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過(guò)大,導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。俗話說(shuō)得好:“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”。二,關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起留守兒童相對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是可憐的,他們沒(méi)有父母的疼愛(ài)。班里還有一位學(xué)生名張冬月,他幼年喪父,他與常年多病的奶奶相依為命,生活困難,得知這情況,我給她送去書包、鉛筆等必須的學(xué)習(xí)用品,以勉勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)校還發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款。三、關(guān)住留守兒童的心理健康‘‘留守兒童”心理健康問(wèn)題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴(yán)重問(wèn)題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。梁秋麗是我班的一位女同學(xué),父母均在外地打工,寄養(yǎng) 在親戚家,而且父母因關(guān)系不和正在鬧離婚,這個(gè)女孩由于失去了父母的關(guān)愛(ài),養(yǎng)成不好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也不好,經(jīng)常出現(xiàn)一些不該發(fā)生在這個(gè)年齡女孩身上的事情,我和科任老師經(jīng)常鼓勵(lì)她打電話給父母,讓電話傳遞家庭的溫暖,慢慢引導(dǎo)她向好的方向發(fā)展。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,經(jīng)常給孩子錢,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。另外,開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng),及時(shí)解答他們的疑惑。四、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,甚至動(dòng)用刀子等器具,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。作為班主任,我利用每周的班會(huì)課,對(duì)學(xué)生 進(jìn)行法制教育,講如何自我保護(hù)。
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