【正文】 及標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)技巧解決特定問題。開發(fā)計算機程序，對文件、數(shù)據(jù)或信息進行存儲、定位或檢索。(5)數(shù)學(xué)家研究基礎(chǔ)數(shù)學(xué)或?qū)?shù)學(xué)技巧應(yīng)用到科學(xué)、管理及其它領(lǐng)域。(6)數(shù)學(xué)技術(shù)員將標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)公式、原理和方法應(yīng)用于(特定的工業(yè)及研究的目的、步驟、儀器和產(chǎn)品在工程學(xué)和物理學(xué)方面的)特定技術(shù)問題。專門研究某個領(lǐng)域，例如，生物統(tǒng)計、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計、商業(yè)統(tǒng)計、經(jīng)濟統(tǒng)計或其它領(lǐng)域。發(fā)展相關(guān)的軟件服務(wù)或產(chǎn)品。為程序的評估、審核或執(zhí)行制定最佳的時間、成本或物流管理網(wǎng)絡(luò)。能夠預(yù)計，信息科學(xué)與技術(shù)在今后較長時間里仍然是極具生命力的領(lǐng)域。對于外部環(huán)境因素，只有讓自己適應(yīng)它，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。對于內(nèi)部環(huán)境因素，我應(yīng)當(dāng)在以后的生活學(xué)習(xí)中，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，揚長避短，讓自己越來越接近心中的目標(biāo)。(3)理想職業(yè)的工作資料和勝任條件 職位描述軟件測試工程師是軟件生產(chǎn)過程中的質(zhì)量管理者，不但要對軟件產(chǎn)品最后的功能、性能負(fù)責(zé)，而且從軟件的“需求分析”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計”階段以及文檔規(guī)范等諸多方面就開始對軟件的質(zhì)量加以保障，使生產(chǎn)出來的軟件的功能到達設(shè)計之初的要求，讓用戶用上高質(zhì)量的軟件。檢查軟件有沒有錯誤(Bug)，決定軟件是否具有穩(wěn)定性(Robustness)，寫出相應(yīng)的測試規(guī)范和測試案例。并負(fù)責(zé)Bug跟蹤測試。熟悉Oracle、SqlServer數(shù)據(jù)庫，精通SQL語法。具有較強的溝通理解潛力和協(xié)調(diào)潛力，及團隊協(xié)作精神。、軟件測試?yán)碚摵头椒?，了解相關(guān)的測試流程、規(guī)范、文檔標(biāo)準(zhǔn)。對軟件測試人才的需求不斷擴大的同時，對人才的要求也會越來越高。不論是專業(yè)技能還是專業(yè)素養(yǎng)，目前的我與一名合格的軟件測試工程師還有很大的差距。優(yōu)秀軟件測試人員務(wù)必具有兩三年的軟件開發(fā)經(jīng)驗，并且與軟件開發(fā)人員相比，測試人員不但需要一技之長，還需要掌握諸如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等多方面的知識。因為軟件測試這一行經(jīng)驗比學(xué)歷重要，大多數(shù)人認(rèn)為上研究生不如在企業(yè)積累經(jīng)驗，不需要保研或者考研，所以不用好好學(xué)習(xí)與計算機無關(guān)科目。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有所偏重，計算機方面的課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫，JAVA語言程序設(shè)計，面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計，操作系統(tǒng)，軟件工程等科目應(yīng)當(dāng)對自己的要求更高，更嚴(yán)格。其次，多參與活動，將所學(xué)知識運用于實踐，初步積累編程和測試經(jīng)驗。二是來自計算機專業(yè)的高等學(xué)院畢業(yè)生。而企業(yè)普遍認(rèn)為計算機專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏動手潛力。為此，我決定利用寒暑假的時間，爭取到軟件公司實習(xí)，為順利就業(yè)增加砝碼。讓自己在加入軟件測試隊伍之前對這個職業(yè)有更深更全面的認(rèn)識，并且能在這個過程中積累人脈資源。對于我們能夠控制的，理當(dāng)全力以赴。要抱著不做則已，要做就要做好的信念。透過職業(yè)規(guī)劃，我進一步認(rèn)識自己，了解自己，找到奮斗的方向，不再迷茫?！笔前。松氛f長也長，因為它是你一生意義的詮釋。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。”的確，對自己要做的或是將要做的事沒有任何準(zhǔn)備就是在為失敗做準(zhǔn)備!在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。一、自我分析結(jié)合專業(yè)的人才素質(zhì)測評報告，并認(rèn)真審視自己，再加以他人對我的評價，我對自己進行了全方位、多角度的分析。職業(yè)興趣我的人才素質(zhì)測評報告顯示，社交取向和藝術(shù)取向是得分最高的兩項，我自己也認(rèn)為測評報告時符合自身興趣的。通常喜歡周圍有別人存在，對別人的事很有興趣，樂于幫助別人解決難題。我也喜歡藝術(shù)性工作，如音樂、書法、歌唱等。即使我不能成為藝術(shù)家，仍然能夠選擇那些能發(fā)揮自身特長的工作。職業(yè)能力根據(jù)測評報告顯示，我的職業(yè)變革能力強，即通常喜歡考驗一切現(xiàn)有的理論與事實，而予以新的評價，不輕易判斷是非，企圖了解較前衛(wèi)的思想與行為，可能經(jīng)多見廣，愿意充實自己的生活經(jīng)驗。我對自己職業(yè)能力的具體總結(jié)是：對于有難度的問題，不輕言放棄，并積極思考，尋求解決辦法，往往能通過思維做出正確的推理與決斷，對于抽象問題，也能認(rèn)真分析。 運用MBTI性格測試工具，得出我的性格是INTJ(內(nèi)向直覺思維判斷)型，適合的職業(yè)領(lǐng)域有科研、科技應(yīng)用、技術(shù)咨詢、管理咨詢、金融、投資領(lǐng)域、創(chuàng)造性行業(yè)。能很快洞察到外界事物間的規(guī)律并形成長期的遠(yuǎn)景計劃。多疑、獨立，對于自己和他人能力和表現(xiàn)的要求都非常高。我的思維嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性、足智多謀，能夠看到新計劃實行后的結(jié)果。我并不十分受冷漠與批評的干擾，作為所有性格類型中最獨立的，我這種性格類型的人更喜歡以自己的方式行事。權(quán)威本身不能強制我，只有我認(rèn)為這些規(guī)則對自己的更重要的目標(biāo)有用時，才會去遵守。天生精于理論，對于復(fù)雜而綜合的概念運轉(zhuǎn)靈活。對于感興趣的問題，是出色的、具有遠(yuǎn)見和見解的組織者。領(lǐng)先到達或超過自己的高標(biāo)準(zhǔn)的決心和堅忍不拔。職業(yè)價值觀通過測評，我的職業(yè)價值觀前三項是成就動機取向、輕松舒適取向以及利他主義取向。自己的努力、才智得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可。(3)希望自己的工作能夠為他人帶去好處與利益，能實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。(5)希望工作過程中有較多的自主權(quán)，能以自己的想法工作。勝任能力現(xiàn)在，我進入大二，未來的道路，是充滿機遇與挑戰(zhàn)的，我必須找出自己的優(yōu)勢與劣勢，取長補短。擔(dān)任學(xué)院學(xué)生干部為自己帶來了許多經(jīng)驗。性格偏向內(nèi)向，不善于與陌生人交流，創(chuàng)新能力不夠。1。2。為我們的學(xué)習(xí)成才提供了優(yōu)厚的軟件環(huán)境。社會環(huán)境分析：畢業(yè)人數(shù)的增加帶來了就業(yè)壓力的增大，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，競爭愈發(fā)激烈。職業(yè)環(huán)境分析(1)行業(yè)方面：現(xiàn)在，中國教育事業(yè)正經(jīng)歷一場大的變革，教育中的教師被看作一個突破口，如果教育工作的主體素質(zhì)提高了，那么教育就會相應(yīng)被帶動起來。優(yōu)秀的研究型教師在以后將備受矚目。職業(yè)方面：教師最平常的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，把知識傳授給學(xué)生，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。(3)。三、目標(biāo)確定根據(jù)自我分析和職業(yè)分析，我為自己設(shè)定了短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)：在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，最好能取得校級獎學(xué)金，取得多個資格證，如CETCET計算機二級證書、三筆字等級證書、普通話二級證書，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，取得教師資格證書和學(xué)位證書。長期目標(biāo)：憑借自己已有的實力和經(jīng)驗，到滿意的教