【正文】 2．跟班教師要共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），不搞形式，讓學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。4．每一節(jié)課教師要堅(jiān)持5分鐘內(nèi)的講解，并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘。6．教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。四、計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)111111第2周寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字第3周反文和欠字邊第4周四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法第5周貝和頁(yè)的寫(xiě)法第7周示字旁和衣字旁的寫(xiě)法第8周尸和戶的寫(xiě)法第9周綜合練習(xí)一第10周期中自我評(píng)價(jià)第11周絞絲旁幺字旁第12周女弓第13周日和月的寫(xiě)法第14周兇字底和國(guó)字框的寫(xiě)法第15周足和走和寫(xiě)法第16周足和走和寫(xiě)法二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)將自己寫(xiě)的字與樣本字作比較，較正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也能較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)的字，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。逐步將字寫(xiě)得正確、端正、整潔。再制作星星的卡片，以備上課用。第一件作品：用筆較生硬，結(jié)體歪斜。第二件作品：用筆較自然，但缺少收放的對(duì)比；結(jié)體平正，但字形拘謹(jǐn)。根據(jù)這一評(píng)價(jià)方法，教師可讓學(xué)生翻開(kāi)寫(xiě)字課本，分別對(duì)第17課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評(píng)價(jià)。教師也要巡回檢查，了解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。然后，教師可趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生今天寫(xiě)字是否會(huì)比平時(shí)更好，你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫(xiě)“寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)”中的12個(gè)字。因此，教師要在以后的寫(xiě)字教學(xué)中，經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。新課指導(dǎo)。要求：仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。絞絲旁：分三筆寫(xiě)成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行，提筆不宜太長(zhǎng)。（2）“小博士”信箱。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部?！盎谩保笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸?！凹o(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短?！坝住?，寫(xiě)法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。十、女弓一、教學(xué)目標(biāo)掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。再順勢(shì)寫(xiě)一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長(zhǎng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。弓字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě)，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫(xiě)橫折鉤，折鉤要拉長(zhǎng)。（2）“小博士”信箱。如“引”字，右部小，則“弓”字寫(xiě)大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫(xiě)小。“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜?！叭纭?，左右結(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。“弘”，左右結(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形?！跋摇?，左右結(jié)構(gòu)，右部“玄”略寬、收緊。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。新課指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì)日字旁和月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(zhǎng)，出鉤飽滿有力。（2）“小博士”信箱。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。三、例字指導(dǎo)“時(shí)”，左窄右寬，左短右長(zhǎng)?！懊鳌?，左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊?！巴?，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎?！澳c”，左窄右寬，左右基本等高，右部?jī)善财椒窒掳氩糠挚臻g。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（2）這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？新課指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。要求：仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫(xiě)的`位置。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。兇字底：這個(gè)偏旁分兩筆寫(xiě)成。國(guó)字框：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字，屬于全包圍結(jié)構(gòu)，方框兒宜比字形略小，這樣寫(xiě)出的字與其他字大小勻稱(chēng)。三、例字指導(dǎo)“兇”，三面包圍結(jié)構(gòu)，撇、點(diǎn)交叉收緊?！皳簟?，字形偏瘦長(zhǎng)，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散?！俺觥?，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對(duì)稱(chēng)平分。“國(guó)”，全包圍結(jié)構(gòu)，“玉”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。十三、足和走和寫(xiě)法一、教學(xué)目標(biāo)掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫(huà)，在中間起筆寫(xiě)一短橫，又與上部齊平。（2）“小博士”信箱。尤其是合體字，這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。如“足”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間。三、例字指導(dǎo)“趴”，左窄右寬，左長(zhǎng)右短，右部撇收捺放?！熬唷?，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長(zhǎng)?！芭堋保笳覍?，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！捌稹保咦值邹嗍嬲?，“己”包緊。十四、足和走和寫(xiě)法一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。充分利用描紅的寫(xiě)法，有效提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。二、教學(xué)提示本課內(nèi)容是選自五下年級(jí)語(yǔ)文課本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。然后啟發(fā)性提示：這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò)，也已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了，你在寫(xiě)的過(guò)程中，覺(jué)得比較難寫(xiě)的有哪些字？再請(qǐng)同學(xué)們嘗試描一描這些字，也可請(qǐng)同學(xué)們座位之間討論一下難寫(xiě)在哪兒。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣。留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上。上中下三部分平均分割空間，方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來(lái)。上面左右兩部分緊縮字形，合成一橫扁形“鞏”字?！坝弊笥医Y(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師要巡回檢查，并作個(gè)別指導(dǎo)。懷素7歲時(shí)到零陵縣城河西20華里之外的“書(shū)堂寺”為僧,后到東門(mén)外的“綠天庵”為僧。因無(wú)錢(qián)買(mǎi)紙練字，就在寺旁空地種下許多芭蕉，以蕉葉代紙練字，因名其庵為“綠天庵”(在今永州芝山區(qū)高山寺后側(cè))。旁有小池，常洗硯水變黑，名為“墨池”。他的字若行云流水，李白曾詩(shī)云：“草書(shū)天下稱(chēng)獨(dú)步”。據(jù)清修《零陵縣志?古跡》記載，此塔在零陵縣城東門(mén)外，后人又將他的草書(shū)刻碑，置以小亭。永州現(xiàn)存懷素的作品有《干字文碑》、《瑞石帖》、《秋興八首》等，屬中國(guó)書(shū)法珍品。通過(guò)作品評(píng)析，初步懂得如何欣賞同學(xué)的習(xí)作，提高學(xué)生的鑒賞水平。二、教學(xué)提示欣賞名帖文征明小楷《詠得落花詩(shī)》文征明，明代書(shū)畫(huà)家。在溫潤(rùn)中含有蒼勁，在整飭中時(shí)出老辣，顯示出練達(dá)的藝術(shù)技巧和情趣。通過(guò)名帖欣賞，充分展示我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生增長(zhǎng)一些書(shū)法常識(shí)，進(jìn)一步了解書(shū)法，喜歡書(shū)法。教學(xué)時(shí)，我們可以以小故事的形式，以教材介紹的碑帖為基點(diǎn)，圖文并茂地向?qū)W生介紹該類(lèi)書(shū)體及其代表作品，盡量讓學(xué)生有一個(gè)較全面的了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集其他一些小楷作品供學(xué)生欣賞，比較一下文征明小楷《詠得落花詩(shī)》與其他小楷的差別。書(shū)法看看是一種味道，寫(xiě)起來(lái)一定會(huì)另有一番感受。欣賞教材中學(xué)生的習(xí)作：（1）讓學(xué)生了解教材中兩幅學(xué)生習(xí)作的基本款式。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅習(xí)作以及喜歡的理由？?jī)煞?xí)作都寫(xiě)得不錯(cuò)，值得同學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是第一幅作品，用筆流暢，結(jié)構(gòu)合理，收放自如，風(fēng)格統(tǒng)一，采用黑底白字的碑拓表現(xiàn)形式，效果更佳。教師還可拿出本班或本校學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。三、資料鏈接：文征明文征明（1470～1559年），初名壁，字征明，后更字征仲，號(hào)停云，別號(hào)衡山居士，人稱(chēng)文衡山?！皡情T(mén)畫(huà)派”創(chuàng)始人之一。與沈周、唐伯虎、仇英合稱(chēng)“明四家”。文征明出身書(shū)香門(mén)第，祖父及父親都是文學(xué)家。稍長(zhǎng)，學(xué)文于吳寬，學(xué)書(shū)于李應(yīng)禎，學(xué)畫(huà)于沈周，終于“大器晚成”。文征明的小楷造詣最高。當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。寫(xiě)字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。二、教學(xué)要點(diǎn)及措施進(jìn)一步明確寫(xiě)字特色創(chuàng)建的重性。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)字的要求，并對(duì)照實(shí)施。（4）把寫(xiě)字作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生不僅認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，而且做到人人把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，把字寫(xiě)好，寫(xiě)美觀。（1）指導(dǎo)好每一次寫(xiě)字。特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。加強(qiáng)檢查、督促，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。（2）期中組織學(xué)生寫(xiě)字比賽，及時(shí)展出學(xué)生的優(yōu)秀作品并評(píng)選出寫(xiě)字優(yōu)秀小組。三、計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容第2周寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字第3周反文和欠字邊第4周四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法第5周貝和頁(yè)的寫(xiě)法第7周示字旁和衣字旁的寫(xiě)法第8周尸和戶的寫(xiě)法第9周綜合練習(xí)一第10周期中自我評(píng)價(jià)第11周絞絲旁幺字旁第12周女弓第13周日和月的寫(xiě)法第14周兇字底和國(guó)字框的寫(xiě)法第15周足和走和寫(xiě)法第16周足和走和寫(xiě)法課時(shí)數(shù)1111111111111一、寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃6一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng)，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛(ài)集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，還要做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字