【正文】 實(shí)心理教育機(jī)制。這就要求我們?nèi)w教師要研究、思考學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因，擬定對(duì)策，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。九、家校聯(lián)系強(qiáng)化一個(gè)“多”字，突出一個(gè)“會(huì)”字，落實(shí)“十要十不”。因此，我們必須多和家長(zhǎng)溝通，將孩子在校的表現(xiàn)以及在家的情況，家長(zhǎng)和老師都要做到心中有數(shù)，以便因材施教?！笆奔矗航?jīng)校醫(yī)診斷后提出需到醫(yī)院進(jìn)一步檢查、治療的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；學(xué)生帶病離?；丶覂商斓?，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；各種活動(dòng)因不慎導(dǎo)致受傷的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；同學(xué)之間有意或無(wú)意造成傷害的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；屢教不改帶有社會(huì)惡習(xí)性質(zhì)的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；管理過(guò)程中不接受老師批評(píng)，態(tài)度野蠻的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；依據(jù)學(xué)校規(guī)定待罰款的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；該返校未及時(shí)返校的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；學(xué)習(xí)中落隊(duì)嚴(yán)重的，要和家長(zhǎng)聯(lián)系；情緒不穩(wěn)定、變化極大的（反?，F(xiàn)象）要和家長(zhǎng)聯(lián)系。十、展示活動(dòng)強(qiáng)化一個(gè)“趣”字，突出一個(gè)“特”字，落實(shí)全面性。展示要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，做到趣味性。二、工作目標(biāo)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)講座、開展安全消防演練等活動(dòng)，確保學(xué)生校內(nèi)外不發(fā)生安全事故。重視德育工作，抓好學(xué)生精神文明建設(shè)，抓好學(xué)生文明禮儀教育逐漸形成饒小“自信、陽(yáng)光、快樂”的學(xué)生管理特色。三、工作措施做好學(xué)期初的開學(xué)工作，各班級(jí)要對(duì)學(xué)生開展整頓工作，使學(xué)生的思想工作迅速轉(zhuǎn)變到學(xué)校，學(xué)習(xí)中來(lái)。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織的教育作用。實(shí)行值日崗制度，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)監(jiān)管力度，做到日檢查，周公布，月評(píng)比，把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，本學(xué)期的常規(guī)管理包括紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、文明禮儀、班容班貌。進(jìn)一步抓好安全工作，學(xué)校將會(huì)加強(qiáng)班主任、教師的責(zé)任意識(shí)，同每位老師簽訂各種責(zé)任狀，和家長(zhǎng)簽訂學(xué)生在校責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在校內(nèi)、校外安全事故0發(fā)生。四、具體安排2月份學(xué)生報(bào)到工作，班主任寫好班級(jí)工作計(jì)劃，安全責(zé)任書的簽訂。學(xué)生會(huì)的成立，制定計(jì)劃和管理力度。3月份環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)。四月份安全消防演練校園安全大檢查。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，狠抓學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。初步開展學(xué)生自我管理，自我發(fā)展，自我教育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”教育活動(dòng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)學(xué)生安全。思想道德建設(shè)。養(yǎng)成教育。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育平臺(tái)。組織好少先隊(duì)入隊(duì)儀式，搞好優(yōu)秀（班級(jí)、學(xué)生、學(xué)生干部、寢室等)表彰。全面提高全校課間操質(zhì)量。做好班主任工作交流。1期中、期末評(píng)出三好生、進(jìn)步生、優(yōu)秀班干部等。三、方法措施進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)管理制度。以百分考核為杠桿，明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行層次化管理。抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。進(jìn)一步完善班主任工作評(píng)價(jià)制度，各項(xiàng)工作納，考核之中，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，進(jìn)而規(guī)范班主任工作。（1）、開好每周一次的班生任、教師例會(huì)。進(jìn)一步完善班級(jí)工作考評(píng)制度，以達(dá)到表?yè)P(yáng)先進(jìn)。（2）、要求班主任制定好班級(jí)工作計(jì)劃，有班規(guī)班訓(xùn)，制訂出提高班級(jí)凝聚力的方案措施，期末有班主任工作總結(jié)，對(duì)特別優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極在學(xué)校推廣并推薦給報(bào)刊雜志發(fā)表。在考核中要做到項(xiàng)項(xiàng)有依據(jù)，每項(xiàng)評(píng)分盡量準(zhǔn)確，要公正、透明。考核結(jié)果將和班主任津貼評(píng)優(yōu)評(píng)先緊密結(jié)合，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。（4）、對(duì)班主任在工作中遇到的因難，在生活上的難處要關(guān)心并及時(shí)給予幫助和解決，做班主任的知心人，盡可能解除班主任的后顧之憂。政教處組織全體學(xué)生認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》等。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，以爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范示范班、優(yōu)秀班集體等活動(dòng)為載體，以競(jìng)賽、少先隊(duì)活動(dòng)為主渠道，開展干干凈凈迎接每一天、文文明明對(duì)待每個(gè)人的活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話。加強(qiáng)安全管理創(chuàng)建平安校園。通過(guò)圖片展覽、觀看錄象，刊出板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)等宣傳到位、教育到位。在校期間自覺遵守各項(xiàng)安全制度和條例，不做危險(xiǎn)性游戲等，增強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)的意識(shí)和能力。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，少先隊(duì)建設(shè)，寓德育于活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)、陣地建設(shè)，發(fā)揮它們的作用。挖掘校園文化，加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地建設(shè)，注重將德育滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作和各學(xué)科教學(xué)之中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校教育。從而養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。政教處人員要充分利用班主任和班委會(huì)、監(jiān)督崗人員加大監(jiān)管力度，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。由少先隊(duì)干部負(fù)責(zé)檢查全校同學(xué)的上課及日?；顒?dòng)的行為規(guī)范，并做好記錄送政教處第二天公布，所有數(shù)據(jù)要求盡量準(zhǔn)確，及時(shí)累計(jì)，以備每月結(jié)束做為班級(jí)工作考核的重要依據(jù)。一是發(fā)揮班主任的核心作用，要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)，三到五年級(jí)大膽嘗試班級(jí)自我管理，民主競(jìng)選干部，民主制定班規(guī)，把班級(jí)管理權(quán)下放給學(xué)生，各班要制定詳實(shí)的管理措施，每周進(jìn)行總結(jié)，二是抓班級(jí)組織、思想、班風(fēng)三大建設(shè)，利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生等系列教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀，提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。四是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合平臺(tái)，堅(jiān)持家校聯(lián)系，歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出合理化意見，同時(shí)每班挑選5名不同層次的家長(zhǎng)，每月對(duì)班級(jí)或?qū)W校管理提出合理化建議和意見。做好特殊生（指學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思想品德差或是留守生）的培養(yǎng)工作。各班主任要建立特殊生培養(yǎng)的專門檔案虧各班要組織同學(xué)專門為他們做個(gè)別輔導(dǎo)，課任教師也要采取負(fù)責(zé)制，一位教師承包一位特殊生，讓他們感到溫暖