【正文】 生的問題?！斗较蚺c位臵》一節(jié)，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解?！斗较蚺c位臵》一節(jié)，教師通過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。時間: 地點:會議室參加人員:數(shù)學組全體教師主要內(nèi)容: 講座：如何聽課一、聽課前要有一定的準備工作。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。二、聽課中要認真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師要一邊聽．一邊觀察思考?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示?？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結(jié)合。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領略其教學風格及其相應的學術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。三、聽課后要思考和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。應對課堂實況過幾遍電影，應進行反復的琢磨。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學。這種思考對自己也會有很大幫助。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。我們在平時的教學中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學生的掌握程度還不是很好，特別是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不知道怎么移位，課后需要花時間來補。解決問題是重難點之一，應該分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，可以在下一次課來講。三、教學細節(jié)的處理四個例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補零，整數(shù)部分不夠除四種情況。在進行教學過渡的時候，用語過于繁瑣，應加強課堂教學的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。對于有些較為復雜的應用題，要把基本信息寫在黑板上，幫助學生快速理解題意，不要只簡單口述。（2）學生的主動性不強，沒有學習興趣，動力不行，行為習慣不好。（4）學生完成不了作業(yè)不好處理。采取措施：（1）、學習行為習慣的培養(yǎng)思品教育――→內(nèi)驅(qū)力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。（2）、及時反饋，分層優(yōu)化 A、加強疑難反饋卡的使用。C、以訓練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。D、注意課堂評價激勵功能的使用。（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機制和數(shù)學學科評價激勵機制。）（5）、提高數(shù)學課堂教學效率（實、細、精）要更為全面細致的備課備學案時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等；學生在操作活動中，老師要進行巡視指導，并積極參與到小組活動中去，鼓勵學生用不同的方法解決問題。課堂教學要突出重點要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學活動中突出出來，把學生的注意力集中到這方面上去，同時引導學生舉一反三。要創(chuàng)造性地使用教材在教學教程中，要依據(jù)《標準》的精神，結(jié)合學生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源。尤其要可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學思想方法。要注意挖掘教材的智力因素教學中的智力因素很豐富，例題中有，習題中也有。在教學中應該放手讓學生去嘗試，在動手實踐、自主探索或合作交流中，培養(yǎng)學生的觀察、想象、推理、遷移等能力。時間: 地點:會議室參加人員:數(shù)學組全體教師主要內(nèi)容: 數(shù)學課程改革的背景、理念與特征（《義務教育數(shù)學課程標準》培訓提綱）集中學習一、數(shù)學課程改革的背景（一）教育理論與實踐的發(fā)展 1．現(xiàn)代教育觀念。2．對公民素質(zhì)的新要求。──實踐能力。──合作交流。──終身發(fā)展。注意提高人的素質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；──、興趣、能力的差異，實行區(qū)別化的課程與教學，包括實行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；──，注意數(shù)學建模能力的培養(yǎng)；──，同時也帶來數(shù)學教學內(nèi)容的變化。（三）我國中小學數(shù)學教育現(xiàn)狀 優(yōu)勢 問題* 基礎知識扎實 實踐能力 * 基本技能熟練 創(chuàng)造性* 解決書本問題能力強 情感體驗與自尊自信 * 勤奮刻苦 人生觀、價值觀二、數(shù)學課程改革的基本理念《課程標準》提出6個方面的基本理念。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。數(shù)學課程目標的核心是促進學生的發(fā)展。2．義務教育階段的數(shù)學教育不是培養(yǎng)數(shù)學家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學精英，而要面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展。因此，課程標準中提出這樣的理念： ──人人學有價值的數(shù)學； ──人人都能獲得必要的數(shù)學；──不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學的內(nèi)容應當是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。課程內(nèi)容應當成為學生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。以“問題情境建立模型解釋應用與拓展”的基本模式開展。在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。改變教師角色，教師成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者。2．實行多元性多樣化的評價方式：評價主體的多樣性：教師評價、學生自評、學生互評。采用多種評價方式：課堂內(nèi)評價、學生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評價等。體現(xiàn)課程改革理念，注重學生發(fā)展。突出情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。2．學段目標特征。各學段目標的統(tǒng)一性和層次性：13學段都分為相同或相似的幾個方面闡述，但隨年齡提高要求不同?！彼?、內(nèi)容標準（12學段）1．加強的內(nèi)容。淡化繁雜的計算 降低筆算的要求不獨立設臵“應用題”單元，取消對應用題的人為分類五、教學建議（一）幾個領域共性的問題 1．為學生提供豐富的現(xiàn)實情境 2．組織學生探索與思考 3．提倡合作交流（二）不同領域應關(guān)注的問題（見《標準》中幾個領域的具體教學建議）六、評價建議（一）評價的多元化：方法多元、主體多元、內(nèi)容多樣。（三）評價形式的靈活多樣：如：記實性評價、學生課堂參與評價、學生作業(yè)評價等。其次在教學材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎，在學習的過程中，以多種教學形式，吸引并激發(fā)全體學生積極參與。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點：1．從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣 我以“超級女聲”現(xiàn)場直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰會是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。因此，我在上課之前讓學生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。練習二是選擇題，通過練習讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。練習四是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學生在感受百分數(shù)表示的含義的同時，體驗到地球正在受到破壞，我們應該節(jié)約資源——從我做起。二、評課王安珍：從生活情境引入，讓學生在不知不覺中涉及了新知，自然地經(jīng)歷了數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。孫金山：通過百分數(shù)與成語的完美鏈接，創(chuàng)設了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)?、豐富的而非枯燥的“大數(shù)學”的課堂學習新境。葉寶清：這一節(jié)課，絕大部分學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習也很好。李玉虎：我覺得課堂是民主的課堂。這樣平等的交流能消除學生學習中的緊張情緒，學生以放松的心情積極參與到學習中來。我會虛心接受各位老師的寶貴建議，努力提高自己的教學水平。二、討論初步解決的辦法專項訓練：課堂中，以同一組信息創(chuàng)設不同的問題，提高思維能力；課外需要必需的鞏固練習，以強化學生對知識的理解與有效的記憶。語言規(guī)范性：課堂中，盡量做到嚴謹?shù)靥釂?，使語言的表述更精準更書面化，嚴禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性；尤其面對學生在課堂中隨著問題的展開，所形成的新的生成（或正確或錯誤），教師更需要及時把握，充分利用學生的生成點，展開合理的質(zhì)問或同伴間的討論，使學生對于題目的理解能更深入更到位。培養(yǎng)學生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系，能適當?shù)臐B透數(shù)學的基本數(shù)量關(guān)系，尋找合理的解題切入點。數(shù)運算的教學結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解,:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。二、,理解難度有點大,.“新基礎教育”認為：數(shù)運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關(guān)的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。構(gòu)建所有學生必需的共同基礎和加強數(shù)學的應用和實踐應與時俱進地重新審視數(shù)學基礎，根據(jù)學生適應現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學課程的內(nèi)容，應抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的基礎性。應提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學課程適應與全體學生。強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。二、對各年級教學中的問題進行了討論。結(jié)果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。五年級數(shù)學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。例2通過計算除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)。接著教材介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。在探究循環(huán)小數(shù)特征時，讓學生通過實際計算充分感知數(shù)學中的循環(huán)現(xiàn)象。讓學生觀察它們的商有什么特點，并想一想商如何表示？為什么使用省略號？在學生弄明白了循環(huán)小數(shù)的特征的基礎上接著概括循環(huán)小數(shù)的意義，引出循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。二、評課馬書娟：田蘋蘋老師注重創(chuàng)設情景，采用多種多樣的教學方法來吸引學生的注意，提高學習興趣。在學生算出400247。如：為什么商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”？它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系？??盡量多給學生有自主學習的機會。但本節(jié)課在學生探究的過程中給予學生觀察的材料較少，針對循環(huán)小數(shù)的重點“依次不斷重復”這幾個關(guān)鍵詞語可以再出幾道練習題，使學生能牢固的掌握循環(huán)小數(shù)的特點。章衛(wèi)紅：我認為在練習的設計中對于循環(huán)小數(shù)的簡寫形式可以增加混循環(huán)小數(shù)的形式，同時也可以增加循環(huán)小數(shù)與無限不循環(huán)小數(shù)的區(qū)分，使學生更清晰的理解循環(huán)小數(shù)。婁海蘭：對于商是循環(huán)小數(shù)的豎式計算，有些學生往往不知道該除到哪一步就不用繼續(xù)再除。其次在教學材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎，在學習的過程中，以多種教學形式，吸引并激發(fā)全體學生積極參與。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點：1．從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣我以“超級女聲”現(xiàn)場直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰會是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。因此，我在上課之前讓學生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。3．練習有層次、有拓展、有坡度除了書上的練一練，我還設計了四個練習：練習一是按要求填表，表格的內(nèi)容是按課本上的例題改編的，充分考慮到聾生對語句理解困難的原因，而降低梯度讓學生在課堂生成的基礎上逐步加深對百分數(shù)的含義的理解。練習三是判斷題，學生在