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正文內(nèi)容

奧爾夫音樂-在線瀏覽

2024-10-25 06:44本頁面
  

【正文】 便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。無論是演奏,合唱還是合奏,重唱等活動,常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。通過這個教學內(nèi)容使同學們不僅學會音樂也懂得了集體的重要性?!霸谝魳方逃?,音樂只是手段,教育人才是目的”。更重要的是使同學們對音樂產(chǎn)生了興趣。堅持此種音樂教學方法,學生們的音樂素質(zhì)將會得到更好的發(fā)揮。節(jié)奏訓練:打擊樂器奏法及應(yīng)用。語言學習:作為音樂語言教學訓練及應(yīng)用。奧爾夫器樂的練習:節(jié)奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓練。其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。通過奧爾夫音樂教學法學習,內(nèi)向的寶寶開朗了;膽怯的寶寶勇敢了;孤僻的寶寶合群了;靦腆的寶寶大方了;當他們聽到音樂時,那怕是在陌生人面前,也會情不自禁地手舞足蹈起來,而且是那樣地合拍;當他們聽完歌曲前奏時,會準確無誤地唱起這首學過的兒歌,并伴有即興歌表演;當他們聽到不同節(jié)奏的鼓點時,會合著從來沒有聽過的音樂進行演奏,并且是那么的和諧;當他們聽到不同風格的音樂時,會隨著音樂的節(jié)奏扭秧歌或跳迪斯科;他們能很順利地融合到集體生活中,而且是班上學習進步最快的孩子;有些寶寶開始學習鋼琴和電子琴等樂器,專業(yè)老師對他們良好的節(jié)奏感、音樂感和接受能力表示驚奇;有些的寶寶加入了各級幼兒藝術(shù)團,其音樂感受能力、情感表現(xiàn)能力、集體協(xié)作能力、完成排演能力都比較突出。奧爾夫的音樂教育原理,即是原本性的音樂教育。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的、是適合于兒童的。奧爾夫指出:原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂,它是和動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的。創(chuàng)造性(或者稱即興性)孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型,因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。當沒有樂器時,他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏,充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。通過孩子的視、聽、觸、嗅,最大限度地調(diào)動孩子各個方面的能力,開發(fā)孩子的潛能。音樂在這里的作用在于,它使人們成為一個主動者參與其間,而不僅僅是一個聆聽者。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。奧爾夫音樂重在理念,它沒有規(guī)定一個標準的示范課程,他鼓勵人們依照本國的文化,將他的音樂理念融入其中,這樣雖然給教學帶來一定難度,但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。這種音樂更被人們熟知,更為人們所接受,具有通俗性,人們更易懂。從兒童出發(fā)音樂不是精英人才的專利品,在七種智能學說里面,提到可以通過藝術(shù)渠道對人進行培養(yǎng)。藝術(shù)是每個人的本能。一個6歲以下的孩子,聲帶發(fā)育還不成熟,如讓孩子唱一個長音,他還唱不下來,有時出現(xiàn)唱歌唱不準的現(xiàn)象,也是正常的,但是他的動作發(fā)展已經(jīng)成熟,聽覺也是成熟的,因此奧爾夫最適于孩子。奧爾夫音樂的局限性奧爾夫音樂不是學習高深的音樂技能,它重在開發(fā)人的潛能,可以說奧爾夫是關(guān)于音樂的啟蒙,是學習其它音樂的起步。第三篇:奧爾夫音樂奧爾夫音樂起源奧爾夫音樂教學起源于德國,它的創(chuàng)始人是德國近代著名的作曲家奧爾夫先生。他以一個藝術(shù)家高瞻遠矚的眼光看到藝術(shù)各種表現(xiàn)形式都有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,都有著他們的共同的元素節(jié)奏。運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進行教學,能使孩子的視野開闊,學習興趣倍增,久而久之便能給他們建立起宏觀的藝術(shù)概念。奧爾夫音樂解決了許多音樂基礎(chǔ)教學中的難題,還極其強調(diào)與本土藝術(shù)文化的結(jié)合,自創(chuàng)始以來取得巨大成功,并在世界50多個國家廣泛地傳播。運用噪音造型(歌唱、朗誦)、動作造型(游戲、律動、舞蹈、戲劇表演)、聲音造型(身體器樂活動的聲勢活動)及奧爾夫樂器演奏。實踐證明,孩子們學得開心,記得牢固,用得靈活。奧爾夫教學的真諦:以節(jié)奏作為連接各藝術(shù)表演形式的紐帶,將音樂、舞蹈、話劇、美術(shù)等各科目聯(lián)系起來形成一種綜合的藝術(shù)教學手段,相互關(guān)聯(lián)層層遞進,讓孩子在輕松愉快的氛圍下,感受領(lǐng)悟和表現(xiàn)人類豐富的情感世界。著眼于育人這個根本,既能為學習藝術(shù)專業(yè)打下良好基礎(chǔ),輸送人才,更重要的是能挖掘和發(fā)展孩子們的各種潛能素質(zhì),培養(yǎng)造就適合當今世界需求的人。它有清晰明確的教學目的,并能根據(jù)孩子們的年齡特點和興趣愛好 逐步調(diào)整教學形式和手段,始終讓孩子在完全放松、心情愉快的氛圍中進行學習。師聯(lián)幼師學校奧爾夫音樂課的教學特點奧爾夫教學重要特點就是打擊樂器。有固定音高能奏出旋律的,和無固定音高而起節(jié)奏作用的兩類。這迎合奧爾夫以節(jié)奏為第一的目的。尤其對于孩子可以使它們盡心的演奏。在打擊樂器的運用中常與朗誦,表演,舞蹈相結(jié)合起來運用。由于打擊樂器的演奏技術(shù)簡易,和聲思維單純,而且伴奏的各個聲部均以固定的節(jié)奏型為基礎(chǔ),這樣的教學培養(yǎng)了我校學員奏樂的靈活性,創(chuàng)造性以及合作能力,同時即
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