【正文】 距，寫(xiě)話教學(xué)有待加強(qiáng)。由此可見(jiàn)我還是沒(méi)有將課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。（二）、班中的后進(jìn)生還是偏差了一些，對(duì)于他的輔導(dǎo)還得加強(qiáng)一些。（三）一些細(xì)節(jié)的地方有待加強(qiáng)。所以我想只是說(shuō)一說(shuō)，講一講還是不行的，還得讓全班學(xué)生強(qiáng)化性的練習(xí)。特別是文章分析和作文類(lèi)的，平時(shí)還是缺少方法的指導(dǎo)與練習(xí)。我想這種題目以后要讓學(xué)生平時(shí)多讀，多看，增加語(yǔ)言的感受力，單靠老師上課時(shí)講的是不行的。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。下學(xué)期的措施：（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，精力集中，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題，聲音洪亮。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。另外對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、仔細(xì)等方面，我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。深入鉆研教材，綜合提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，做到教學(xué)堂堂清，天天清，周周清，不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。及時(shí)批改反饋訂正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（四）、平時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書(shū)，提高自學(xué)能力。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力以及寫(xiě)話方面能力的訓(xùn)練，而且還有注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。（五）、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。從本次考試可以看出，差等生的識(shí)字和積累詞語(yǔ)的題目學(xué)生得分較低，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不理想，在今后的教學(xué)中要關(guān)注他們?cè)谟洃浟Ψ矫娴呐囵B(yǎng)。上學(xué)期對(duì)于班中的一些后進(jìn)的學(xué)生自已也花了不少的力氣,有的學(xué)生是有了明顯的進(jìn)步,擠到了好同學(xué)的行列，讓我還是感到滿意的。在下學(xué)期中,我覺(jué)得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我還是要堅(jiān)持不懈，采用靈活的方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。我今后準(zhǔn)備深入了解每一個(gè)學(xué)困生的情況，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，確定補(bǔ)差策略?？傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析，讓我深入地了解了自己、了解了學(xué)生，為我今后的教育教學(xué)工作起到了非常重要的指導(dǎo)作用。2012年10月19日第三篇：語(yǔ)文月考質(zhì)量分析語(yǔ)文月考質(zhì)量分析本來(lái)早早“沐浴更衣”，要好好把發(fā)言整理一下。下午悄悄地參加了中高年級(jí)語(yǔ)文月考分析會(huì)，昨天進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)科，我沒(méi)有參加。今天實(shí)在憋不住，只好做“悄悄狀”。大家分析的比較中肯，有理有據(jù)，還是起到了應(yīng)有的作用。會(huì)上最活動(dòng)提了幾個(gè)建議，一是整個(gè)時(shí)間把握不好，這是一直以來(lái)的通病。二是領(lǐng)導(dǎo)要后講，先聽(tīng)問(wèn)題，再做總結(jié)，并且有針對(duì)性的解決問(wèn)題。綜合所有教師發(fā)言，大家對(duì)月考的形式還是認(rèn)為必要和認(rèn)可的。二是基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，失分率不高。四是差生較差較多，抓不過(guò)來(lái)。自己計(jì)劃的發(fā)言如下：今天是第一次月考的質(zhì)量分析會(huì)，我是十分認(rèn)可月考這一形式的。但是無(wú)論成績(jī)好壞，不能僅僅把眼光盯在成績(jī)上，尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，更要注重日常積累，注重閱讀寫(xiě)作，注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，千萬(wàn)不能落入“做試卷，多抄寫(xiě)”的直接做法，反而與月考的目的南轅北轍。自從新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來(lái)，把更多的任務(wù)給了語(yǔ)文教師，很多時(shí)候語(yǔ)文教師承擔(dān)著重要的角色。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)：要堅(jiān)持單元整體教學(xué)的思路，繼續(xù)探索適合我校學(xué)生的操作模式。在課上要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，腦動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要承擔(dān)相應(yīng)的角色，尤其在課上要關(guān)注后進(jìn)生。重視晨誦、午讀、暮省。每天早晨，看著學(xué)生們感受文字，在詩(shī)歌。這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，“雖口不能，心向往之”。我很欣賞兩位老師上的晨誦午讀課。這個(gè)時(shí)候，教室里滿是溫馨，絕對(duì)找不出一個(gè)差生來(lái)。另一位是石會(huì)老師，她和孩子們并沒(méi)有太多深情激動(dòng)的朗誦，但是卻在課堂上流淌著一種沉思和睿智，就像她的人一樣。在我的計(jì)劃里，用單元整體教學(xué)很好地解決課內(nèi)學(xué)習(xí)，用晨誦午讀暮省解決語(yǔ)文情感的問(wèn)題，用課外閱讀指導(dǎo)課為學(xué)生打開(kāi)課外閱讀的大門(mén)，讓學(xué)生走入閱讀的廣袤森林。課外閱讀指導(dǎo)課有很多種類(lèi)型，需要我們認(rèn)真研究。在這次測(cè)試中，很多老師談到了學(xué)生作文寫(xiě)的不好，有的學(xué)生作文僅得了個(gè)位數(shù)。因?yàn)樵趯?duì)于語(yǔ)文學(xué)科很重要的習(xí)作教學(xué)方面，我們的方法和做法都少的可憐。在這個(gè)系統(tǒng)里，學(xué)生的作文在一兩個(gè)學(xué)期就會(huì)變樣。在我看來(lái)，作文訓(xùn)練，要有量的保證，一學(xué)期就寫(xiě)八篇作文，很難讓學(xué)生作文能力提升，要保護(hù)孩子的興趣，如果學(xué)生沒(méi)有了寫(xiě)作的興趣，對(duì)于作文教學(xué)是最糟糕的。不斷訓(xùn)練學(xué)生有表達(dá)的欲望。這么多小練筆的素材，比如學(xué)校的活動(dòng)，校園的美景，班里突發(fā)事件的評(píng)說(shuō)，周?chē)呐笥牙蠋煹鹊?，都可以作為練筆的素材。閱讀能力的培養(yǎng)要抓長(zhǎng)期。讀書(shū)能力和做閱讀題的能力不是一碼事，但又不是完全沒(méi)有聯(lián)系。我不反對(duì)每周有兩三篇閱讀題的訓(xùn)練，用速印機(jī)印好后裁開(kāi)，隔兩天發(fā)一張，第二天利用十分鐘左右時(shí)間講評(píng)，會(huì)起到很好的作用。不足和希望都很明顯，不要抱怨學(xué)生，不要抱怨時(shí)間，任何抱怨都是無(wú)能的表現(xiàn)，尋找方法和解決問(wèn)題才是能力的體現(xiàn)。語(yǔ)文月考質(zhì)量分析（二）一、命題的原則本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，試題的內(nèi)容力求從整體上把握教材的重點(diǎn)；力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開(kāi)放性、情趣性；力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會(huì)實(shí)踐接軌，力求體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。二、試題分析將知識(shí)考查融于情景之中將能力與知識(shí)考查有機(jī)融合（1）關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。三、主要成績(jī)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。學(xué)生的積累能力在提高。四、存在問(wèn)題尖子生還需提。知識(shí)運(yùn)用還要靈。作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象有，標(biāo)點(diǎn)使用不正確，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)。還有沒(méi)寫(xiě)題目的。審題能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)另外從卷面上看，有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個(gè)別學(xué)生也用的鉛筆。我們?nèi)昙?jí)學(xué)生是剛剛學(xué)寫(xiě)鋼筆字，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用鋼筆書(shū)