【正文】 成此項(xiàng)工作。結(jié)合往年特長(zhǎng)生招生情況并結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，采取方法措施，積極組織輔導(dǎo)、訓(xùn)練。在召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)合，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)力量促進(jìn)九年級(jí)教學(xué)工作。班主任心語(yǔ)引領(lǐng)——分別安排在早讀、下午課前，營(yíng)造“不好意思不好好讀書(shū)，不好意思不好好學(xué)習(xí)”的氛圍。反思課——包括思想反思課和學(xué)習(xí)反思課。從某種意義上說(shuō)，這是一節(jié)真正意義上的自主學(xué)習(xí)課，落實(shí)好了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)前景是不可估量的。學(xué)科教師要保證兩周檢查一次，并有批閱記錄。晚上學(xué)科輔導(dǎo)課——用晚上6：40至7：40一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)，備課組統(tǒng)一組題，題組好后交主管領(lǐng)導(dǎo)簽字之后方可印刷，確保精心準(zhǔn)備，統(tǒng)一行動(dòng)，富有成效。后黑板建立學(xué)習(xí)園地，進(jìn)行監(jiān)督。在余留下充足的時(shí)間里，老師帶著學(xué)生像做廣播體操似地復(fù)習(xí)了一遍又一遍，這不能不說(shuō)是一種教學(xué)上的“過(guò)?！薄＂矎?fù)習(xí)課上“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式依然盛行一部分教師認(rèn)為講得越多、越細(xì)，學(xué)生就掌握得越好、越牢固，越有利于能力的形成，復(fù)習(xí)效果就越好。老師獨(dú)霸講臺(tái)，口若懸河，滔滔不絕，臺(tái)下則是一臉茫然，昏昏欲睡，不知所云，這樣的復(fù)習(xí)效果如何提高？⒊復(fù)習(xí)課演繹成“習(xí)題課”有的老師認(rèn)為，復(fù)習(xí)課就是習(xí)題課，不管學(xué)生的知識(shí)水平如何，推出大量習(xí)題，讓學(xué)生整天“浸沒(méi)”在“題?！敝锌嘤?，學(xué)生成了做作業(yè)的“機(jī)器人”。⒋復(fù)習(xí)課上不少老師仍然是胸中沒(méi)“譜”、心中沒(méi)“綱”、眼中無(wú)“人”、手中無(wú)“法” 這里的“譜”指整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃；“綱”指《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》；“人”指學(xué)生；“法”指教學(xué)手段和方法。四、幾點(diǎn)建議： 第一、建議抓好六種關(guān)系⒈課標(biāo)及中考說(shuō)明、教材與資料的關(guān)系。抓課標(biāo)即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，正確認(rèn)識(shí)課標(biāo)對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本即要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量參差不齊，而學(xué)生的一種習(xí)慣性心理反應(yīng)是過(guò)分依賴(lài)資料，把課本丟掉，對(duì)這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)習(xí)，雖然是中考復(fù)習(xí)的主要手段，但畢竟只是外因，要內(nèi)因真正起作用，復(fù)習(xí)效果才好。既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可以提高復(fù)習(xí)起點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)過(guò)程中，在強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基 礎(chǔ)的同時(shí)，第一要降低教學(xué)難點(diǎn)與深度，因?yàn)楝F(xiàn)在的中考已從單純的知識(shí)記憶、運(yùn)用的考核轉(zhuǎn)向以能力立意為主，學(xué)生能夠用最基礎(chǔ)的知識(shí)和原理解決問(wèn)題應(yīng)達(dá)到了目的；第二要努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面。⒋講、評(píng)、練、輔的關(guān)系。評(píng)是關(guān)鍵，要點(diǎn)睛。練是主體，要合理。輔是補(bǔ)充，要及時(shí)。我們認(rèn)為：作業(yè)做了不批改是失責(zé)；考了不講評(píng)是不到位；講評(píng)時(shí)不拓寬是水平差。復(fù)習(xí)中一要樹(shù)立“三 門(mén)”的觀點(diǎn)：看好自己（本學(xué)科）的“門(mén)”，這是主要的；串串他人（其他學(xué)科）的“門(mén)”，這是必要的；逛逛生活科技之“門(mén)”，這是需要的。如基礎(chǔ)知識(shí)的融合、思維方法的融合、科學(xué)與人文的融合、應(yīng)用技術(shù)的融合等等。⒍智力因素與非智力因素的關(guān)系。因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)水平發(fā)展到一定程度以后，非智力因素就成為決定一個(gè)人能力高低的關(guān)鍵了。要滲透正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，頑強(qiáng)意志力的培養(yǎng)，教育學(xué)生樹(shù)立勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、不折不撓的學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)，保持積極穩(wěn)定的情緒等，以期學(xué)生能以最佳的狀態(tài)復(fù)習(xí)迎考。要從中尋找一些措詞的變 化，題例的變化，而措詞、例題的變化往往暗含今年命題者思考的方向。⒉抓主干知識(shí)的落實(shí)。⒊抓思維能力的培養(yǎng)。①抓思維過(guò)程促思維品質(zhì)。②抓思維方式促思維能力。⒋抓好后期復(fù)習(xí)備考的管理工作。只有把過(guò)程管理落實(shí)了，復(fù)習(xí)備考工作才會(huì)有序、有質(zhì)地向前推進(jìn)。在復(fù)習(xí)備考中，所有教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且還要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作要細(xì)致入微，要多和學(xué)生交流，要深入學(xué)生內(nèi)心深處，要對(duì)癥下藥解決具體問(wèn)題，學(xué)校要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)，只有各方努力，齊抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜漸?？傊?，本學(xué)期工作任重而道遠(yuǎn)，是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。第三篇：九年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃任集鄉(xiāng)中心校九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)和工作計(jì)劃眾所周知，九年級(jí)是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。為了激發(fā)廣大師生的工作學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造條件，順利完成教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)。一：教學(xué)工作總結(jié)：1,2013年12月上旬，召開(kāi)了九年級(jí)班主任和有九年級(jí)的校長(zhǎng)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)工作座談會(huì)。并讓各校對(duì)于怎樣完成目標(biāo)數(shù)發(fā)表了所要采取的具體措施。3,2014年1月，中心校布置了支教分流工作，把具體的分流的總數(shù)分配到各校，并制定了詳細(xì)的職教分流工作細(xì)則和具體的獎(jiǎng)懲措施。，照片采集和學(xué)生信息評(píng)定。6,2014年2月底布置理化生考試和體育考試準(zhǔn)備工作7,2014年2月下旬，召開(kāi)初中業(yè)務(wù)主任會(huì)議，商議九年級(jí)模擬考試及九年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)會(huì)議一、教學(xué)工作計(jì)劃：配合教研室、學(xué)校本學(xué)期重點(diǎn)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和常規(guī)管理，努力轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式，努力提高提高課堂效益。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)中心校的教育教學(xué)工作。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。聽(tīng)課應(yīng)不少于教研室規(guī)定的要求，聽(tīng)課后要及時(shí)與教師座談，提出合理化建議，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。同科教師加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力，積極參加學(xué)校、學(xué)科等組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，教師聽(tīng)課每學(xué)期應(yīng)不低于20節(jié)，聽(tīng)課后對(duì)任課教師的教學(xué)方法,學(xué)生參與態(tài)度,教學(xué)效果等給予評(píng)價(jià)。堅(jiān)持五有五必，用好檢查結(jié)果。采取走動(dòng)式管理，深入辦公室，教室，宿舍近距離的搞好管理和服務(wù)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)。關(guān)注教情、學(xué)情，加強(qiáng)學(xué)生信息搜集、反饋。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生會(huì)，了解教情和學(xué)情。召開(kāi)好每次考試的質(zhì)量分析會(huì)，學(xué)生表彰大會(huì)。各學(xué)科教師要抓緊研討，密切關(guān)注考試動(dòng)向，加強(qiáng)各種信息的搜集工作。平時(shí)教學(xué)要貫徹“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”的原則。①注重對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)。②注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要“領(lǐng)”，讓學(xué)生跟著老師學(xué)。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三拉四。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要“引”，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況分別對(duì)待，對(duì)癥下藥?！皽?zhǔn)”即以考試說(shuō)明和教材為準(zhǔn)，以課本為主線，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，狠抓雙基、重視訓(xùn)練，同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。搞好考試的模擬訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。1班主任既要協(xié)調(diào)好本班各學(xué)科教師之間的教學(xué)，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)群體，解決重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的智力和潛能得到最大的發(fā)揮。（2）認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，明確階段教學(xué)目標(biāo)。（4）認(rèn)真歸納考試題，針對(duì)弱點(diǎn)，抓好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。（6）認(rèn)真研究學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好落實(shí)。1加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，常抓不懈。1扎實(shí)開(kāi)好每周例會(huì)。相關(guān)情況及時(shí)在級(jí)部公示欄予以公示，個(gè)別談話(huà)，班干部會(huì)通知學(xué)生，舉一反三，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。沿用自初一以來(lái)的師生結(jié)對(duì)法，先總結(jié)上學(xué)期情況，工作扎實(shí)、成效顯著的表彰，再根據(jù)本學(xué)期具體情況調(diào)整，然后分別召開(kāi)幫扶教師會(huì)，幫扶學(xué)生會(huì)，每周調(diào)研，期末匯總。1高度重視邊緣生工作，加大培養(yǎng)邊緣生力度，針對(duì)130名—280名學(xué)生，也要加大力度，確保邊緣生培養(yǎng)上有所突破。做好測(cè)試各項(xiàng)報(bào)名工作，確保參考學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)。2月底擬定輔導(dǎo)方案，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備相關(guān)器材，實(shí)驗(yàn)藥品等，體育器材做好準(zhǔn)備，理化任課教師準(zhǔn)備操作要求、注意事項(xiàng)打印下發(fā)，體育教師，自3月1日開(kāi)始輔導(dǎo)。研究它的必要性、時(shí)機(jī)、方法、分組，最大限度發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高課堂效益。2配合學(xué)校做好教學(xué)視導(dǎo)工作，每周確定一項(xiàng)檢查內(nèi)容，主動(dòng)約請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育教學(xué)視導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。班主任工作是級(jí)部工作的重中之重，這項(xiàng)工作突出體現(xiàn)態(tài)度比能力更重要，要求“五勤、七及時(shí)”即要求做到要求通過(guò)班主任腿勤、眼勤、手勤、腦勤、嘴勤辛勤工作，達(dá)到每天幾到崗及時(shí)、上傳下達(dá)及時(shí)、