【正文】 ：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律知識終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)?！?判斷正誤：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法?！迸袛嗾`：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀守法為先決條件?！迸袛嗾`：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法懂法守法的合格小學(xué)生。教學(xué)方法：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。同時，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實際案例，自主分析，引以為戒。其實，法律離我們并不遙遠，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。而一個人如果不懂法，即法盲，在現(xiàn)代社會的處境將會更令人痛心。大城市更高，達到萬分之二十點六。我們大家不妨看幾個案子：【幻燈片】 四個中學(xué)生擂肥領(lǐng)刑四個不滿18周歲的中學(xué)生何某、趙某、龔某、楊某因網(wǎng)絡(luò)相識，經(jīng)常在一起泡網(wǎng)吧。今年3月15日22時許，四人與潘某（另案處理）尾隨市內(nèi)某中學(xué)學(xué)生王某并持刀威脅，王某被迫交出手機1部及現(xiàn)金43元。3月18日凌晨，四人與邢某（另案處理）在一網(wǎng)吧上網(wǎng)，見在此處上網(wǎng)的學(xué)生陳某和鄭某有錢，便強行將2人帶至一小巷中，陳某被迫交出現(xiàn)金44元，幾人又搜身搶走陳某的手機1部。四人犯罪時均不滿18周歲，應(yīng)從輕處罰，遂分別判處何某、趙某有期徒刑3年、緩刑4年，分別判處龔某、楊某有期徒刑3年、緩刑3年，并各處罰金1000元?！净脽羝堪讣唬?月12日12時，陜西省富平縣藍光中學(xué)高一(2)班學(xué)生沈兵杰(男，17歲)中午在食堂排隊打飯時與同班同學(xué)趙燕飛(男，18歲)發(fā)生矛盾?！净脽羝堪讣?月13日1l時，湖北省利川市第五中學(xué)高二年級11班學(xué)生向平安(男，17歲)與同班同學(xué)冉詠七(男，17歲)在教室因小事發(fā)生口角并引發(fā)毆斗，向平安持刀將冉詠七刺傷后從教學(xué)樓七樓跳下，兩人經(jīng)搶救無效死亡。校園暴力事件頻頻發(fā)生，實在令人觸目驚心，歸納起來有以下幾種形式【幻燈片】校園暴力事件的形式：（1）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；（2）以大欺小，以眾欺寡；（3）為了一點小事大打出手；（4）同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；（5）不堪長期受辱，以暴制暴；（6）個別學(xué)生組織同鄉(xiāng)會或者其他，用暴力來解決相互矛盾?！净脽羝繛榍袑嵓訌娦@安全管理，防止類似案件在我市發(fā)生，根據(jù)省公安廳、省教育廳的通知要求，市公安局、市教育局決定，在全市各級各類學(xué)校開展一次管制刀具集中收繳專項行動。如果違反上述規(guī)定，攜帶管制刀具進入公共場所的，根據(jù)《治安管理處罰條例》規(guī)定，處以15日以下拘留或者200元以下罰款。主持人丁：為了保證我們的身心健康，不允許攜帶任何管制刀具！我們再來看一個案例【幻燈片】南京市玄武區(qū)初三某班的4名男生放學(xué)剛走出校門，突然被人從身后分別架住雙臂，強行帶到路邊廣場。對方簡短地謾罵之后，蜂擁而上輪番對他們毆打。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上，而施暴者竟瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流助跑后“發(fā)射” “點球”。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢較輕的男生，將昏死的徐某送回家。警方查明參與施暴的40多名暴徒，都是在校的中學(xué)生?！翱谒畱?zhàn)”中敗北的學(xué)生，了解到對方是中學(xué)的。司某和張某聽后大怒，表示定幫其擺平。至于被打4人中，哪一個是網(wǎng)上“對罵”的學(xué)生，罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)人都不知道。主持人丙：同學(xué)們在聽完這些例子后，我們再來看看 【幻燈片】預(yù)防校園暴力事件的途徑和方法：(1)從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)。(3)在與同學(xué)以及其他人相處中誠實、謙虛，注意語言文明，尊重對方，不盛氣凌人(4)同學(xué)們中間有矛盾時要及時化解掉，必要時報告給老師，由老師出面來協(xié)調(diào)。二、討論分析案例：主持人甲：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。學(xué)生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法（幻燈片顯示），不管你是有意還是無意。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。主持人丙：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：【幻燈片】 2：甲違反了什么法？ 學(xué)生：他犯了傷害罪學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪（幻燈片顯示）。主持人甲：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作