20xx—20xx學年第一學期心理健康教育工作計劃-在線瀏覽
2024-10-25 04:56本頁面
【正文】 活動。（二）繼續(xù)做好高一年級學生心理適應教育工作在學校新生入學教育活動中，增加心理教育方面的內(nèi)容。特點是：早發(fā)現(xiàn)、早預防、早提高。堅持日常值班制度，及時、主動解決學生心理上出現(xiàn)的問題，為學生的健康成長提供幫助。并開通心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡咨詢，利用電話和網(wǎng)絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。心靈驛站2013年9月第二篇：2010學年第一學期心理健康教育工作計劃2010學年第一學期心理健康教育工作計劃一、指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹“兩綱”教育和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以學校德育工作計劃為依據(jù)，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法開展學校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，幫助學生開發(fā)自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。向全體學生普及心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，樹立心理健康意識。多種途徑，擴大宣傳。面向全體，關(guān)注個別。三、主要工作：（一）針對不同年級學生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調(diào)節(jié)方法。預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應。內(nèi)容：開展以“良好學習習慣養(yǎng)成”、“自我意識培養(yǎng)”、“自我情緒調(diào)節(jié)”、“人際溝通與同學相處”等為主題的教學活動。目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發(fā)掘自身潛力，提高心理調(diào)適能力，以積極、樂觀地心態(tài)面對學習生活。初二年級：依據(jù)德育室計劃，結(jié)合大隊部“青春營”活動，開展“青春期”主題輔導。內(nèi)容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點，開設(shè)以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。內(nèi)容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活心理咨詢室定時向?qū)W生開放，進行常規(guī)的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。關(guān)注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關(guān)注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關(guān)懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。運用心理測評系統(tǒng)，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與學生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。努力使月刊及廣播內(nèi)容貼近學生的生活實際，形式更生動、內(nèi)容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（）活動內(nèi)容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。關(guān)注特殊學生，結(jié)合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關(guān)愛，融入校園。（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。（詳見：“家長學校”相關(guān)計劃）（五）結(jié)合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。四、各階段工作安排9月：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。教學中要尊重學生的感受，
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