【正文】 么的無畏呀！對他們的感情從一種喜愛又回到了那種崇敬，他們的形象又從普通人回到了一個高大無比的形象。所以，軍人也是人，他們也有感情，他們也有愛情，但是，為了大家，他們舍棄了小家，他們的這種精神是絕對值得我們學(xué)習(xí)，值得我們頌揚(yáng)的。所以，真的實(shí)在是太多了，所以，我就不一一贅述了。我們的中國人民解放軍是我們最可愛的人！第三篇：《驚天動地》觀后感《驚天動地》觀后感眼含著熱淚，懷揣著一顆顫抖的心，看了影片《驚天動地》。它讓我們重溫歷史，讓我們從中去感悟究竟什么是幸福？讓我們學(xué)會去珍惜！讓我們?nèi)W(xué)會堅(jiān)強(qiáng)！影片開始出現(xiàn)的廢墟一樣的汶川，出現(xiàn)的一個個撕心裂肺呼喊“救命，救救我的孩子”茫然的面孔，讓我們會直接聯(lián)想到那一幕幕山崩地裂的悲壯場景，那一個個淋漓著鮮血祈求生命的目光，那一聲聲呼喊救命的哭泣……是的，生命在這一瞬間是脆弱的，然而，它又是頑強(qiáng)的，它有著神圣的精神與能量。他們在沒有地面引導(dǎo)，沒有地面標(biāo)識，沒有氣象資料的前提下，實(shí)施的距離地面5000米空降，力挽狂瀾般控制了悲慘再次發(fā)生的局面，第一時間挽救了無數(shù)條生命，讓無數(shù)個死神望而卻步！是的，汶川大地震正向影片中梁司令所說：“我們都是軍人，應(yīng)該明白這就是一場戰(zhàn)爭。雖然是一場沒有戰(zhàn)爭硝煙的戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)士們已經(jīng)清楚它勝于戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭，面對的不是敵人，而是殘酷的自然災(zāi)害……更讓我感動的是，當(dāng)唐旅長面對莊嚴(yán)的解放軍部隊(duì)喊著“誰是獨(dú)生子？”無人舉手，當(dāng)又喊著“誰不是獨(dú)生子？”整個部隊(duì)的戰(zhàn)士同時舉手。戰(zhàn)士田野就是一個鮮活的例子，他用生命支撐住倒塌的樓板，挽救了三個孩子的生命，他用一腔熱血完成了當(dāng)和人民交給的光榮任務(wù)！也許，有的人會問：這值嗎？是的，值嗎？這個問號在我腦海瞬間出現(xiàn)過，但一閃而過，我的最終回答是：值！！他用生命挽救的不僅僅是三個孩子的生命，他譜寫了一曲人民子弟兵愛國愛人民的壯麗華章，他塑造了解放軍這支強(qiáng)大生力軍的形象，他用生命和更多的勇敢者一起拉開了《驚天動地》的序幕……是的，《驚天動地》影片中一個個悲壯的場面讓我不堪回首，又讓我難以忘記……此時此刻，我又想起了為了挽救學(xué)生生命的李老師?！笔前。罾蠋熁钪臅r候像一只蠟燭，不惜生命的燃燒，給孩子們希望……相信，走向天堂的李老師仍然會像蠟燭一樣，照亮和他一起走向天堂的孩子們的心，孩子們不再害怕，依然有李老師的呵護(hù)……總而言之，這部影片使我感想頗深，從《驚天動地》的汶川大地震，到《驚天動地》的抗震救災(zāi)，乃至到重建家園，蘊(yùn)含著黨和人民的力量，蘊(yùn)含著人民子弟兵的堅(jiān)不可摧的神圣氣勢。影片講述的是我軍某集團(tuán)軍摩托化步兵旅在進(jìn)行信息化條件下作戰(zhàn)訓(xùn)練演習(xí)中，突遇地震災(zāi)害，在通訊、交通中斷，與上級失去聯(lián)系的情況下，旅長唐新生毅然帶領(lǐng)部隊(duì)，視地震災(zāi)害為第一命令，視搶救人民生命為第一信號，歷經(jīng)艱難險阻，克服重重困難，在第一時間趕赴災(zāi)區(qū)，進(jìn)行奮不顧身的生死救援。影片以紀(jì)實(shí)的風(fēng)格、平實(shí)的手法，從一個摩步旅官兵積極投入抗震救災(zāi)斗爭為切入點(diǎn)，寬正面、大視野、全方位地展示了突發(fā)自然災(zāi)害給人們的社會生存環(huán)境帶來的嚴(yán)重破壞，給人世間最寶貴的生命造成的摧毀打擊。剎那間房倒屋塌，一位母親不顧自己安危，把一輛嬰兒車拋出屋外，自己卻被壓倒在廢墟里。一位縣委書記不顧自己家中受難，親人失散，組織群眾團(tuán)結(jié)自救互救。在人民群眾遭受危難之際，作為視人民利益重于自己生命、視人民為父母的人民的子弟兵，理所當(dāng)然地沖鋒在前，挽救人民群眾于危難之中。影片注重把宏大敘事與細(xì)膩感人的細(xì)節(jié)有機(jī)結(jié)合，既表現(xiàn)了波瀾壯闊、氣壯山河的抗震救災(zāi)場景，如我軍陸、海、空三軍快速開進(jìn)，長途奔襲馳援災(zāi)區(qū)，其中許多鏡頭都是在第一現(xiàn)場拍攝的真實(shí)寶貴的紀(jì)錄片資料，展示了我軍訓(xùn)練有素、裝備精良、勇往直前的英雄氣概。主人公唐新生旅長當(dāng)年是在唐山大地震中被解放軍救出的孤兒，如今成為這個隊(duì)伍中的一名指揮員，他與妻子海軍醫(yī)療隊(duì)的醫(yī)生魏霽虹戰(zhàn)地相遇時，正是緊張救助一位性急沖動的災(zāi)民動手打他的時候。剛?cè)胛榈男聭?zhàn)士田野，爭當(dāng)突擊隊(duì)員，在余震中為保護(hù)學(xué)生，用身體擋住了垮塌的樓板。還有象征著生命意義的跳動的紅櫻桃，憑吊遇難同胞的磚頭林、千紙鶴，一位不知名的小戰(zhàn)士細(xì)心呵護(hù)撫摸從廢墟中救出的小白兔，眾多戰(zhàn)士和學(xué)生在晃動的手電光影中，為剛獲救的同學(xué)過生日的歌聲等，都匯成了生命力量的雄渾交響，讓人們在悲壯中感到普通的平凡的卻是英雄的崇高的力量所在。一些參演的群眾演員本身就是受災(zāi)群眾，參拍部隊(duì)就是當(dāng)時參加抗震救災(zāi)的英雄部隊(duì)，他們真情投入，忘我工作，為影片成功做出了突出貢獻(xiàn)。看完《驚天動地》，走出電影院時，我臉上仍帶著未干的眼淚。??我記得，片中任岄的母親，在地震來臨眾人驚慌的一刻，因?yàn)槁犚娨粋€母親動情的呼喊，轉(zhuǎn)身毅然跑去就出那個嬰兒。我記得，片中一個中學(xué)的張老師，在地震來臨時沒有跟隨學(xué)生一起逃跑，而是堅(jiān)持留在教室里，守護(hù)滯留教室未能及時離開的學(xué)生；當(dāng)房頂陷落時，他毫無猶豫地將學(xué)生置于相對安全的角落里，而他，則抬起手臂，用身體擋住了襲擊，他，用自己的力量，帶給了學(xué)生生還的希望。在《驚天動地》中，十八歲他為了用言語鼓勵尚在廢墟中的學(xué)生，鉆進(jìn)了廢墟里。他沒有逃，而是用自己的身體擋住了墜下的鐵板，廢墟喜愛的三個學(xué)生得以存活。還記得，武警張向川，本來要去與未婚