【正文】 察得出“平移就是直直地移動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向不改變”這一平移現(xiàn)象的本質(zhì)。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)觀察、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解概念，突破知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的困難。、豎直方向平移后的圖形。（課件：螞蟻搬房子畫(huà)面）（2）請(qǐng)學(xué)生猜想：哪只螞蟻?zhàn)叩穆烽L(zhǎng)一點(diǎn)？①引導(dǎo)學(xué)生找平移前后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。③學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證方法和結(jié)果。（3）小結(jié)：由于平移的過(guò)程中，圖形中每個(gè)點(diǎn)都向同一個(gè)方向移動(dòng)了相同的距離，所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)兩點(diǎn)之間有幾格就行了。通過(guò)操作驗(yàn)證，讓學(xué)生知道物體平移的過(guò)程中每個(gè)點(diǎn)走過(guò)的距離都是一樣的。（二）教學(xué)旋轉(zhuǎn)第一層：分類比較，建立旋轉(zhuǎn)表象從主題圖上運(yùn)動(dòng)方式的分類引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念：像風(fēng)車、轉(zhuǎn)移、摩天輪這樣轉(zhuǎn)圈的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第二層：觀察分析，探究旋轉(zhuǎn)特征，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是旋轉(zhuǎn)，抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，從而了解旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)觀察、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解概念，突破知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的困難。，然后停下，讓學(xué)生判斷這是什么現(xiàn)象。然后讓學(xué)生列舉生活中這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并通過(guò)實(shí)物點(diǎn)撥生活中沒(méi)有轉(zhuǎn)到一周的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生解決理解上的一個(gè)難點(diǎn)。，老師想送給同學(xué)們一條小船，誰(shuí)先找到它誰(shuí)就能得到它。：學(xué)生在方格紙上快速按要求移動(dòng)學(xué)具和畫(huà)移動(dòng)后的圖形，速度最快的獲勝。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的積極性。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)質(zhì)疑，自我評(píng)價(jià)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？設(shè)計(jì)目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)反思和回顧的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握知識(shí)的要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第24~26頁(yè)。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。、教學(xué)重點(diǎn)感受平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？今天老師也想帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，好不好？二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象分類、感知（1）課件出示游樂(lè)園場(chǎng)景圖有滑板車、自行車、高空纜車、風(fēng)車、摩天輪等等，師生隨著畫(huà)面的運(yùn)動(dòng)一起做動(dòng)作。先讓學(xué)生試著起名，教師再小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，像纜車和火車（師做手勢(shì)），這樣的現(xiàn)象叫“平移”，(板書(shū)：平移)像風(fēng)車、摩天輪它們那樣一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)（師用手勢(shì)比劃著），這樣的現(xiàn)象叫“旋轉(zhuǎn)”。（4）找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象學(xué)生說(shuō)。用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（2）判斷這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說(shuō)說(shuō)判斷的理由。想一想：閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是平移，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？做一做：學(xué)生親身體驗(yàn)。一個(gè)物體在平移過(guò)程中，它向哪個(gè)方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來(lái)看的呢？判斷平移的方向和距離談話：不僅生活中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，我們還可以自己做一些平移運(yùn)動(dòng)呢？你們看小房子圖也動(dòng)起來(lái)了！（出示小房圖）（1）觀察出示的小房子圖，說(shuō)明：虛線圖表示平移前的位置，實(shí)線圖表示平移后的位置。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：我們看平移前它是小房圖右下角的點(diǎn)，平移后它還是小房圖右下角的點(diǎn)，像這樣的兩個(gè)點(diǎn)我們叫它為小房圖平移前后的一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格。談話：通過(guò)剛才數(shù)一數(shù)、移一移，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流一下。）小結(jié)：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就可以了。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1組對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎？ 為什么？（多問(wèn)幾位學(xué)生）（4）做“想想做做4”。1)（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)三角形，題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣？（請(qǐng)你畫(huà)出向右平移6格后的圖形。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請(qǐng)你先試著畫(huà)一畫(huà)吧。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的？請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先??，再??，最后??。(2)請(qǐng)你選一種你喜歡的方法畫(huà)出 向下平移5格后的平行四邊形。（生畫(huà)，師巡視、指導(dǎo)）(3)做“想想做做5”。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)物體的運(yùn)動(dòng)，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備圓盤(pán)面、指針和撳鈕。引導(dǎo)觀察。物體的運(yùn)動(dòng)有哪幾種方式呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的其中兩種方式。（一）聯(lián)系生活實(shí)際區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。集體交流：火車車廂、國(guó)旗、汽車的運(yùn)動(dòng)屬于一類，都是直線運(yùn)動(dòng)的；鐘面上指針、電風(fēng)扇葉片、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)屬于一類，都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。（板書(shū)：平移旋轉(zhuǎn)）指出：平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運(yùn)動(dòng)方式。認(rèn)識(shí)平移。問(wèn)：你覺(jué)得這些運(yùn)動(dòng)有什么共同的特點(diǎn)？（引導(dǎo)）交流后明確：都是沿著直線在移動(dòng)。體驗(yàn)平移。問(wèn)：你是怎么平移到左上角的？到前面來(lái)演示。（三）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。引導(dǎo)：鐘面上的指針、風(fēng)扇葉片、風(fēng)車葉片是怎樣運(yùn)動(dòng)的，你能用手勢(shì)表示這些運(yùn)動(dòng)嗎？ 引導(dǎo)：是的，這些物體的運(yùn)動(dòng)都是轉(zhuǎn)動(dòng)的，繞哪里轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（當(dāng)中的一個(gè)點(diǎn)）舉例：你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)。過(guò)渡：只要你用智慧的雙眼認(rèn)真觀察，生活中處處有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。談話：請(qǐng)你拿出信封，老師為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)（水彩筆不要拿出來(lái)）。引導(dǎo)：（鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)指針）轉(zhuǎn)動(dòng)指針屬于什么運(yùn)動(dòng)方式？（旋轉(zhuǎn)）指針繞哪里旋轉(zhuǎn)？（中間一個(gè)點(diǎn)）你會(huì)按要求旋轉(zhuǎn)嗎？（會(huì)）聽(tīng)口令：指針對(duì)著A點(diǎn)，把指針從A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到B點(diǎn)，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到C點(diǎn)，再回到A點(diǎn)。小結(jié)：是的，旋轉(zhuǎn)的路線也不止一種，指針可以向右轉(zhuǎn)，也可以向左轉(zhuǎn)，有時(shí)只要我們換個(gè)角度，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。指導(dǎo)：這就是我們今天認(rèn)識(shí)的物體運(yùn)動(dòng)的兩種方式，平移和旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：補(bǔ)齊課題和）三、練習(xí)鞏固。判斷平移和旋轉(zhuǎn)，想想做做第1題。交流：先說(shuō)說(shuō)哪些是平移，再說(shuō)哪些是旋轉(zhuǎn)，同時(shí)動(dòng)畫(huà)演示。）體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)。指出：不管向左還是右，都是平移；兩種方向的轉(zhuǎn)都屬于旋轉(zhuǎn)。判斷平移前后的圖形，想想做做第2題。問(wèn)：誰(shuí)愿意上來(lái)演示？您能用語(yǔ)言告訴大家嗎？（左起第一片、第三片、第五片樹(shù)葉平移后可以與綠色樹(shù)葉重合）評(píng)價(jià)：同學(xué)們的空間想象能力真強(qiáng)。