【正文】 情況。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間，心理壓力太大，影響了學(xué)習。所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學(xué)習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同時開展一些學(xué)習交流活動等。”學(xué)生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。后進剩的教育我主要是實施情感教育。如在放假前，我可以隨意詢問這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。本班主要有這兩種學(xué)生：住宿生和走讀生，在這些住宿生、走讀生中有積極向上的，有中間的，也有消極的，對于個體發(fā)展和班級體建設(shè)具有一定的影響，如何做好這些學(xué)生的教育也是一個熱點問題。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班級體建設(shè)的關(guān)系，實現(xiàn)其向“積極型”改變。三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。三年級學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué)校的各項要求和管理，但也有一部分學(xué)生對學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏差，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導(dǎo)和教育。如幫助小一點的同學(xué)蒸飯和端飯、在勞動中幫助小同學(xué)等?？偨Y(jié)三：小學(xué)三年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。在每個星期對于表現(xiàn)好的在班級中評出相應(yīng)的班級之星。我花了足足兩個星期的時間抓學(xué)生的早自習的遲到問題，我堅持每天都在7∶40之前趕到，對于學(xué)生的遲到先了解原因，再進行珍惜早晨美好時光和克服困難的教育。中午主要是讓學(xué)生看課外書，以擴大知識面。再次，對班級的各個部位實行崗位責任制。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。第三，我取得了家長對我的支持和信賴。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學(xué)生的家庭作業(yè)，作到批后讓學(xué)生及時改錯誤。在學(xué)校舉行的“三個一”活動中，有幾堂課是用我班學(xué)生上的，學(xué)生的表現(xiàn)得到了聽課老師的一致好評。三、其他方面學(xué)生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級當成了自己的家。另外，在本學(xué)期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！付出就有收獲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。2015年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，接手了三年級四班的班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。從自身的能力來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有許多要學(xué)習和汲取的東西。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象。十二年中我擔任了七年低年級班主任。校園里有勞動，我一邊教孩子，一邊同他們一起干。來到這所學(xué)校我接手了三年級四班。平時我就提醒學(xué)生的坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導(dǎo)、幫助，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習生活，我設(shè)計了一系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成為一名合格的小學(xué)生。每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)歷他們的學(xué)習過程。如果你認真的傾聽，留心的觀察，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。當我打電話詢問黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。聽了這些才讓我明白了她最近幾天沒有完成作業(yè)的原因。看著淚水流滿了她的臉龐，聽著她低聲的嗚咽，我所能做的只是不斷地安慰。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實。建立機制，自主管理班級班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。并制定具體班規(guī)。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。對于班委成員的工作進行了詳細的分工，使班級樣樣事務(wù)有人管，有人監(jiān)督。早讀固定內(nèi)容安排人專人負責、課間操由紀律監(jiān)督員和體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各組學(xué)習組長代負責。班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。（2）是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力的修養(yǎng)（3）培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)：三年級應(yīng)該是班干的調(diào)整階段。二、通過教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。由于優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問題。后進生的教育我主要是實施情感教育。如在放假前，我可以隨意詢問這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。本班主要有這兩種學(xué)生：住宿生和走讀生，在這些住宿生、走讀生中有積極向上的，有中間的，也有消極的，對于個體發(fā)展和班級體建設(shè)具有一定的影響，如何做好這些學(xué)生的教育也是一個熱點問題。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班級體建設(shè)的關(guān)系，實現(xiàn)其向“積極型”改變。三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。三年級學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué)校的各項要求和管理，但也有一部分學(xué)生對學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏差，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，我及時進行耐心的引導(dǎo)和教育。如在勞動中幫助小同學(xué)等。第三篇：上學(xué)期小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)112012—2013上期三年級班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,這學(xué)期我繼續(xù)擔任著三年班主任工作。三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。二、用自己的的言行影響學(xué)生。時刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影響學(xué)生。即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。結(jié)果下午他仍然還是沒有帶來。面對他這種情況，我并沒有大發(fā)雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重；其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不在犯類似的錯誤。四、關(guān)心愛護學(xué)生。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,于是學(xué)生能愿意拿我當朋友。從某種程度上說，班主任的工作是任重道